班级建设感悟

——听陈晓峰《且行且思，且思且行》报告有感

一旦做了语文老师，就无法逃脱当班主任的命运，于是如何建立一个积极向上的班集体是我需要学习的，上学期期末，学校请来了南京市百家湖中小学陈晓峰老师来校作报告，谈了关于班集体（班级文化）建设的实践与反思。

陈老师报告中的大多数内容，除了几个案例故事外，其他的我已经忘得差不多了，只是笔记本上记着关于班级建设的闪光点让我打上了红红的五角星，那边是陈老师“弗雷德班”的特色班级活动。1、阅读。阅读越来越被重视，无论是薛瑞萍还是韩兴娥，这些教育大家无一不强调阅读的重要，陈老师的“弗雷德班”便是从《邮差弗雷德》这本书而来，由此，弗雷德的精神，弗雷德的文化便成了班级的精神和文化，大家有了共同的语言，班级凝聚力便自然形成。关于阅读，陈老师有很多做法值得学习，如建立班级图书库，制作好书推荐，开展读书活动，建立读后感展示平台，让家长、老师、学生都参与进来，极大地激发了学生的阅读积极性，一来二去，阅读便成为学生的习惯。2、故事。在韩兴娥老师的班级也好，在薛瑞萍的班级也罢，包括陈老师的班级，故事总是不断的，正是一个个精彩的故事让学生慢慢成长，慢慢体会人间的百态，我虽没有亲身体会到故事在班级带来的如此魅力，但偶然间在班级讲故事时，学生们圆睁的双眼，我可以看出渴望。3、班级日志、学生日记。除了书本上的，在班级里，学生的生活的每一天都会发生很多值得记录的事情，此时便需要班级日志、学生日记，这样的记载不是隐秘的，而是家长、老师、学生沟通的一种极好的方式。

陈老师的“弗雷德班”就如灯塔般为我这个在班级建设的大海中摸索的人指名了方向，弗雷德班发生的文化内涵是我的追求，期待自己领航的船只也能扬帆远航，去孩子们梦想的地方。