作为一名体育教师，已经工作整整满一年了，同样的暑期又来临了。唯一不同的是拥有暑期的身份变了。我仍然和以往暑期一样从事着游泳救生员的工作，可以唯一不同的是，心境变了，学生时期从事救生员是为了挣钱，而现在是在挣钱的同时，以一名人民教师的身份在学校以外去接触学生。

带着一年体育教师的经验去观看游泳班的孩子们，有着另一番体会，同体育课堂一样，爱讲话的、调皮好动的、懒惰的……都有，游泳作为一项运动技能，教练们同样需要通过讲解、示范，指导练习来帮助孩子们掌握游泳技能，我才发现这其实就是一节体育课。四年的救生员经历以及一年的体育老师经验，早已使我安奈不住，一次偶然的机会我终于得尝所愿，我开始从事游泳教练员的工作。而在这个过程中，我体会到了更多。首先我发现这其中存在很大的不同，相比较体育课堂，孩子们的常规会好很多，他们都会怕教练，而且借助水这个工具我可以很好的让他们及时停止玩耍。但显然问题不在于此，相比较体育课技能而言，游泳技能有个必须克服的前提，那就是怕水的问题，在没有克服这个心理问题之前，一切都是免谈。对于运动技能而言，帮助孩子克服心理的恐惧可是难的多了。平时体育课也基本碰不到这种情况。在这个过程中，通常会有两种方法，一是征求家长意见，把孩子带到深水区，强行使其尝试闷水。第二种就是语言鼓励，循序渐进，使其一步步直至敢于闷水。显然，第二种将是一个莫大的挑战。作为一名教师，我依然选择第二种方式。这种方式在实施的过程中是异常艰难的，对于怕水的孩子而言，可能你得花上三天甚至更多的时间来帮助他克服恐惧，然后才是进入游泳教学，在这个过程中我学到的是耐心和细心。（首先我得让他学会憋气，其次是把嘴巴放到水里吐泡泡，然后是鼻子进水憋住气，然后是耳朵进水，然后整个头进水，最后是憋不住气的时候在水里把气吐掉出水长大嘴巴吸取，一个循序渐进的过程）

克服恐惧之后就是游泳教学，首先是直体漂浮，其次是闷水打腿，然后是划手，最后是换气，在整个教学过程中我充分利用集体练习，小组合作，推优示范等教学方法，一下子找回了平时上课的感觉，效果也说非常的好。

整个一期12天的培训班结束了，孩子们的游泳技能都掌握的不错，仔细回忆，这都和我耐心，细心的指导有关，再联系平时体育课堂，我不禁要反思，作为一项要克服心理恐惧的游泳技能通过耐心的循序渐进的指导都能够学会，那平时的体育课堂是不是应该更加简单一些呢？如果没有达到预期效果，是不是教学方法有问题呢？是不是自己太过急躁，不够耐心、细心呢？

于是，我必须带着这份耐心和细心投入新学期的体育教学！