识字2（第一课时）

教学目标：

1、学会本课７个生字，书写“鸟”。认识两种新笔画。重点理解“用餐、起早”两个词语的意思。

2、 学习观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并能根据图画、词语所表达的意思将词串读出韵味来。

3、初步了解与熟悉一些识字方法。（加一加结构法，编个儿歌记字，象形记字法）

教学流程：

板块一：听力导入

1、谁的耳朵灵？谁的声音响？1、太阳从东边升起来了。2、小闹钟滴零零响起来了。【边说边出示事物图片】

2、小鸟听到小闹钟的铃声，看到太阳升起，也高兴地飞来说：“你早，你早！”看，老师手上拿的就是一个“早”字。

（1）认识它的小朋友能告诉大家你是怎么记住它的么？【总结：结构法，上面一个“日”下面一个“十”】

（2）“早”上面为什么是一个“日”呢？【早上，初升的太阳冲破了一切，升上了天空】

（3）数笔画，师范写早字

3、师：太阳公公、小闹钟、小鸟邀请一1班小朋友们一起来学一篇新的课文，出示——识字2（读好课题）

板块二：初读韵文 读准音节

1、投影出示识字2：识字2和识字1有什么不同？【这些词语三个一行，一串串出现的我们就叫他们为词串，这篇课文就是由这些词串组成的韵文】

2、自读课文

3、老师发现识字2里有好多三拼音节，你能找出来？拿出铅笔自己找一找？【开火车读 小 鸟 穿 下 床 刷 做】

4、同桌互读

5、大家都会读了么？我的火车谁来开？如果他读对了，其他的小朋友就跟他一起读，如果读错了，就举手提醒他。

板块三：情境识字 读出韵味

１、识字2里除了这些词语，还有一幅幅画呢！这12个词语你能在图中找到么？赶紧和你的同桌一起找一找吧！

 2、相机交流，预设

l        第一、二行

（1）出示第一幅图：谁来说说从这幅图里你找到了哪些词语？【板贴：太阳 闹钟 小鸟

穿衣  下床  起早】

（2）相机教学起早，什么是起早呢？那起得晚呢？起晚。

（3）谁能看着图画用上这两行里的词语说几句话？

（4）指读

l        第三行

（1）穿好衣服，下了床，接下来是做什么呢？【出示：刷牙 洗脸 用餐】

（2）你会刷牙吗？怎样刷是正确的呢？看“牙”这个字，你怎么记住它？【儿歌识字法】

（3）教师范写，学生跟写。

（4）刷好牙，洗好脸，我们开始用餐。“用餐”就是指的什么？ 图上的小朋友正在吃着什么呢？【营养早餐】你还知道什么餐？【午餐、晚餐、中餐、西餐、便餐、快餐、大餐】

（5）吃大餐是一件多美的事情，我们请男生们先来读读这一行，另外请女生帮他们做动作。看哪一组是最佳表演搭挡。【男女生分读】

l        第四行

（1）吃完营养早餐，我们就要背着书包开开心心上学啦！采访：小朋友，你来学校做什么？

（2）想当升旗手的来读一读。【指名读】

3、孩子们，你们可真厉害，把识字2中的12个词语都找到了。请再读一读每一组最后一个词的拼音，你又发现了什么？【讲述，押韵，读起来更好听，我们把这】

4、学生用喜欢的方式读韵文

5、指名学生读，其它学生可以跟着再读一读。

板块四：教学生字，指导书写

1、现在老师，又要加大难度了，课文中的生字，大家还认识吗？我们一起和他们打招呼。如果你认识他们，就微笑，不读出声。如果你还不认识他们，就到黑板上找一找，认一认。

2、学生开火车

3、接下来，我们一起来写写这个“鸟”字。

（1）这个“鸟”字笔画特别多！他还给我们带来两个新的笔画。【出示笔画、书空】

（2）我们一起来看看，古时候的鸟字是怎么写的。这是怎么记住它呢？出示古字“鸟”【古时候的人们为了记住鸟字，就把鸟字写成了这样。一撇就像是小鸟的嘴巴，横折勾就是小鸟的头，这一点呀就是小鸟的眼睛，竖折折钩就是小鸟的身体。当小鸟飞翔时，两腿伸直就冲了出去，就变成一横在下面啦】

（3）写的时候你有什么想要提醒大家的么？【鸟头小，鸟背宽，鸟腿弯弯才好看】

（4）书空笔顺，教师范写。

（5）请小朋友打开习字册，垫好垫板，开始写字。——头正、肩平、足安

（6）评价，展示