学校：常州市龙城小学

班级： 三（4）

人数：40

日期：12月18日

学科：科学

课题：纸

教时：1

执教：仲崇英

教学目标：
1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。
2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

教材分析：

    教材以纸作为观察研究材料，指导学生从不同的角度，运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容；帮助他们获得更多关于纸的直接认识；并使他们体会到，原来“熟悉”的纸，隐藏着那么多我们未必“熟知”的东西。促使他们更多的关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多新的内容，逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力。

学生分析：

    通过前面的学习，学生经历了一系列的观察活动，大部学生初步具备了能动地观察周围事物的能力，在发现观察对象更多的观察内容方面，描述重点方面都有所发展。并且已学会了运用感官去观察的基本方法。纸这种材料，学生有丰富的感性认识，容易引发学生进行比较深入的科学探究活动。观察纸的活动对学生来说似乎并不困难，在本课教学中，在交流中认识一些纸，了解一些纸的用途，教师向学生介绍一些特殊的不常见的纸制品，以扩大学生对纸的认识领域。在探究阶段，通过学生的动手比较活动，让学生认识到同一纸的多个特点和不同纸的不同性质。

教学重点：能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

教学难点：能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

教学准备：三种不同的纸、PPT、投影仪。

教   学   过   程

教学环节

活动内容

学生活动

交流方式

一、纸的常见用途和一般性质

1、出示精美的纸工艺品，“同学们，你们知道这些工艺品是用什么材料做的吗？

2、纸是日常生活中常见的材料。你见过哪些纸？通常用来制作什么物品？

3、展示各种纸制品及所用的纸。
4、提问：为什么要用不同类型的纸来做这种物品？

学生回答

学生根据自己的生活经验回答

学生观察

学生根据纸的用途，说明它具有的性质。

板书：纸

指名回答

根据学生回答，教师做适当补充介绍。

二、研究纸

今天老师带来了三种纸：做信封的牛皮纸、实验室的滤纸、面包店用的油纸。

1、纸的吸油性实验

A、为什么要用油纸呢？

B、怎样验证？

C、演示实验

2、用感官观察

好好观察一下，你能找找它们的不同之处吗？

3、研究纸的吸水性

看来同学们观察得很仔细，有很多发现。那这三种纸的吸水性，你们又有什么办法研究呢？

引导学生明确实验方法，组织小组活动

学生回答

学生说方法

两名学生协助

学生分组观察，小声交流。

小组讨论研究方法

小组实验并记录

指名回答。

交流方法。

实物投影展示

学生汇报交流观察结果，教师相机板书。

指名交流，相互补充完善。

各小组把自己的实验结果进行汇报交流。

三、纸的生产过程

通过研究，我们发现不同的纸性质有差异。为了满足需要，人们不断研究，生产出各种各样的纸。

1、谈话：你知道吗，造纸术是我国古代四大发明之一。介绍汉代造纸过程。

2、介绍现代造纸流程。

你发现什么？

学生了解

学生交流

通过交流意识到节约用纸。

四、拓展延伸

1、你知道吗？

1吨废报纸=850公斤再生纸=少砍17棵树。

2、介绍准备制造再生纸。

学生了解

谈谈感受

板书设计

纸

性质：颜色、透明度

        厚度、粗糙程度

吸水性

......