李　娜

开学第一天，便收到了两张明信片，都是从鼓浪屿寄来的，寄信人都是小Z，祝语很简单但很像小Z的风格――“祝您每天快乐！”。小Z便是能个让每一位他身边的人可以感受到他“每天都快乐着”的孩子，捧着明信片，咀嚼着“每天快乐”的甜蜜，与小Z的几次相见又在脑海中如放电影般浮现。

初见小Z

每次想起初见小Z的情景，总让我忍俊不禁：那天，我走进低年级办公室，发现空无一人，刚想离开，耳畔传来悉悉索索的声响，我循声找到了钱老师的桌下，一双乌溜溜的眼睛正与我对视着呢，眼神中没有胆怯，反而流露出一种仿佛找到了自由土地一般的惬意与骄傲。此时，正是上课时间，我便蹲下身询问他：“你叫什么名字呀？是不是帮钱老师找东西的？找到了吗？要不要我帮助你？”那孩子一脸灿烂：“我叫ZZJ，我不要找什么，我就在这里玩玩。”这时下课铃声仿佛替他解围般地响起，他冲我做了个鬼脸，然后一溜烟地跑了。

事后，和钱老师聊起小Z后知道，进入小学后，他从未能40分一节课都坐在教室里，经常喜欢上课时间以各种理由请假开溜，去校园某个角落蹓跶一番，总让老师们好找。好在几次“捉”回后发现，他还是比较会自我保护的，一般不会做什么危险的事，所以有时老师们偶而也准许他开启并享受一下他的这种“上学模式”。

自此，我记住了，一（3）班有位小Z，还记住了他那一脸的灿烂。

再见小Z

再会小Z源于我去他们班代课，上课前一天，我决定先去“踩下点”，还没进教室，便见到小Z正踩着他独特的外八步伐，摇着他的小手臂在楼前小花园踱步呢！那无忧无虑如神仙般的模样真令人羡慕，我决定先与他打个招呼，套套关系，以期这周代课能一切顺利（其实要求也不高，只要他能在课堂上坚持坐上40分钟就行）。

听到我叫他的名字，他仍带着他“Z式灿烂微笑”迎上我，我带着一脸无奈与他攀谈：“ZZJ同学，我遇上麻烦了，有事儿要你帮忙，不知道你是不是乐意帮助我。”

“没问题，你要我帮什么忙呀？”他奶声奶气地问我，语调却仿佛是一位长辈在和小辈说话一般。

“这不，明天开始我要去你们班上课，可是这个班里，我只认识你，我怕小朋友不听我的，所以，想请你帮我一起管他们，你可不可以暗中做我的帮手啊？”我装作怯怯的样子，边说边瞄着小Z的表情，只见他的脸色逐渐变得凝重起来：“为什么你来上课，我们的宦老师呢？她为什么不给我们上课了？”看得出来，这是个挺念旧情的孩子，他对我这个突然冒出来的语文老师是失望的，我只得告诉他宦老师生病了，我得帮她代一周的语文课，否则，一（3）班的语文课就没有老师上了。

听了我的叙述，他扬了一下他眉，露出了一张缺了门牙的笑脸：“好的，我当你的小助手！走！我带你去我们班！”（事后，从班主任那知道，当晚小Z便CALL了班主任老师，告知自己被我聘为小助手的喜讯。）

手牵着手，我们一起走进一（3）班，参观了教室，储物间，还认识了几位ZZJ的好朋友。

这一天，我聘请到了一位小助手――ZZJ。也就是在这一天，我在与一（3）班班主任交流的时候，知道了老师们私下里送给小Z的可爱绰号――“小神仙”。

小Z的变化

小Z答应我：上课当我的小助手，观察听课情况，帮我记下表现好和不够好的同学的名字。其实，我的目的很简单：希望他40分钟能够坚持坐在教室里。如果能坚持一周的话，我想对小Z来说也是一个重大而可喜的变化。

第一节课，走进教室的第一件事，我在和一（3）班的小朋友打招呼时，和同学们介绍了我聘请的小助手小Z，聘请原因是：他是这个班我第一个认识的小朋友，帮了我很多次忙，我需要他当我的小助手。迎着小朋友们羡慕、惊讶的表情，小Z显得有点紧张，但瞬间便平静下来了。

我给我的小助手两个任务，一是帮我根据班级名单核对作业上交数量，二是帮我发作业本。对于一年级刚学了一个月的孩子来说，认班级同学名字是件非常困难的事，尤其是现在家长对起名字的重视，一些孩子名字里的字比较生僻，有时甚至老师都会被难住，把这个任务给小Z的初衷，是想给他一个略微显得比较艰巨的任务，这样一来，可以让他静下心来在教室的时间多些。但我的助手――小Z，第一天，便让我震惊了。他不仅可以流利而熟练地读出每一位同学的名字，更让人瞠目结舌的是，他还可以同时迅速地报出每一位同学的学号，让我很快可以在一长条名单中找到对应的序号。当听到我发自内心地说了句“真没想到，你竟然是这样优秀的一位助手”的时候，小Z平静而淡定：“其实我早就背会了全班同学的名字和学号，只是老师没让我当助手。”当天我在班里和同学们分享了小Z的本领，全班同学投去了敬佩的目光，小Z还是那一脸的灿烂。

那一天两节语文课，一节写字课，小Z都没有中途随意走出教室，还破天荒地完成了《补充读本》上的练习题（还是全对的哦！）。

我和小Z

一周的代课很快结束了，次周的中午，我从教室回办公室，看到了在我门前徘徊的小Z，看着我惊讶的表情，小Z眨动着他那清澈的双眸：“李老师，我来借书的，顺便看看你，好吗？”真是个可爱的小男生，我拉着他的手进了我的办公室，和他聊了会天，并达成了一个约定：如果那一天上课时间没有特殊情况都没有随意走出教室的话，可以得到我的一个小礼物。小Z和我拉钩，答应了。

那一周，每天中午，小Z都会来我办公室，我也总是预先准备了一些小礼物作为他进步的奖励。他呢！也总会给我带来小惊喜，他会悄悄在我的IPAD里留下他的一脸灿烂，留下他独特的“外八字”，留下他用软件做的“魔漫画像”……

周五，他又来了，见面第一句便是：“李老师，你以后不要再给我礼物了，因为礼物是要互相交换的。”随即从口袋里拿出粉色装璜皮革的边角料（正值学校音乐教室装璜，这是工人在做软包时切下的）：“这是我送给你的礼物，你喜欢吗？”我郑重地收下了他叠得整整齐齐的“礼物”，告诉他我很喜欢，因为这个礼物让我知道在我想着他的时候，他也在想着我。后来，类似的礼物还有许多，有时候是可爱有形的小木块，有时候是几粒红艳艳的茶树籽，我都把它们收藏着，这是一个多么可爱而有心的孩子呀！

一学期过去了，我和小Z的故事还在继续着，写这些是向小Z表示感谢，这位无忧无虑的“小神仙”带给了我许多快乐，正如他明信片中的祝语：每天快乐！

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我想，小Z的祝语“每天快乐”，对于每一位缓缓行在陌上，带着爱意，一路欣赏的老师来说，这一定是可以实现的！

附：小Z语录

l         小Z语录1（一本正经，满脸严肃）：李老师，你不要再给我礼物了，因为我实在没有什么可以送给你的。（小Z基本礼仪很讲究）

l         小Z语录2（睁大眼睛，咧着小嘴）：李老师，你在干什么呀？我来看看你（每次见面都有这句，小Z很有礼貌）。

l         小Z语录3（走着他独有的外八字，漫不经心地）：我只要这次能晋级就好了（满足了），不一定要决赛（龙城好声音，小Z很容易满足）。

l         小Z语录4（笑得眼睛都眯成缝）：今天我上课时间都没有出教室，被宦老师表扬了。（与其他孩子一样，小Z也渴望表扬）

l         小Z语录5（拿着IPAD，摆出各种POSE作自拍）：我要让李老师能经常看到我。（他的情商很高哦！）

l         小Z语录6（要求握着他的手帮着写）：我新学期的愿望是每次考试都能得100分。我长大了的愿望是开一家大饭店，可以买到101层的别墅，如果没有那么高，28层、33层或者19层也可以。（很想有一天可以知道这四个数字对他有什么意义。）

l         ……