“没有爱就没有教育”，这是近代教育家夏丐尊所说的，想要成为一位真正的教育工作者，我们就要把自己的心奉献出来。所谓“关爱”，就是必须要了解每一个学生，要对他们充满关心和爱护，走进孩子的内心世界，不仅是在学习上，还要在生活中，因为他们都是有思想有感情的。由此可见，关爱学生是教育教学里的一项重要内容。

做为一名教师，我们要清楚的明白在我们眼中没有“差生”，他们虽然有时不爱学习，成绩不理想，学习习惯不好，甚至还喜欢调皮捣蛋。但身为老师的我们要记住一句话，只有不会教的老师，没有教不好的学生。那么怎么样才能教好他们？我们可以从他的心理状况、知识基础以及学习习惯等方面来全面的了解他，找出原因后，用爱心去哺育他们，用耐心去教育他们，发现他们的的优点，可以在平时多设几个“特殊”奖项，比如进步奖、上进奖、乐于助人奖等，给他们信心，间接的激励他们。再则还可以多开展一些具有针对性的活动，让他们的长处得以释放，并享受到自己的成功。我们班有个学生小C，他学习成绩中等，上课不能一直跟着老师的思路，而是游离在自己的世界里，导致上课讲的内容不能听讲到，作业也不能按时完成，但他却很聪明，思维相当敏捷，还有最大的特点，就是他的作业虽然速度很慢，但是他的正确率却很高，字迹也很漂亮工整，说明他做作业非常认真。他会因为自己的速度慢而急躁，默写时也是如此，人家默了好几个词了，他还在问第二个词语是什么，于是他就越默越少，索性破罐子破摔，不默了。他很想给老师看他的作业，但是他听讲时又会漏听，所以他经常会记错作业，于是在“蜗牛”般的速度下还做了“白工”，他更加懊恼了，甚至为此哭吵着责怪老师和同学。我发现他的速度之所以这么慢，原因有二：一、写字速度太慢了，他一笔一划地写，他写一个字，人家可以写一句话，而且他是个追求完美的孩子，写的不好还要擦了重写，自然而然速度就慢了；二、写作业时容易被其他事件所影响。根据他的这些优缺点，我在平时或者语文课上给他展现自我的平台，给小朋友展示他的作业，一看他的字，二看他的正确率，让他在同学中获得激励，加快作业速度。有时实在来不及，我就只能多给时间他，不让他写完它会更激动，因为他是个从内心来说很要好的孩子，当然我会和他有一个小约定，我可以让你写完，但是下次作业要比这次速度快。如果他的作业时间缩短了，我还会奖励一个小奖品等等。慢慢地作业速度快了，虽然还是比别人慢，但是他在进步，他在努力，这就是最大的收获了。