心态这东西，好的时候，到哪儿都是天堂；不好的时候，哪里都是地狱。这句名言，让我在一年级教学的道路上心平气和，气定神闲。

知道吗？你被摄影师评为最上镜的小孩。那一笑便成月牙一般的眼睛，那少了大门牙的嘴巴，那边笑还边手舞足蹈的样子都让人忍俊不禁。你是稚气未脱的小天真，是可爱任性的小糊涂。老师要送给你一句话：若要奋起直追，除了让妈妈用加星的方式鞭笞自己外，更要对自己说：“不让爸妈操心，我能管住自己！”。希望快乐的你，也能将快乐传递给别人。宽容待人，热心助人，拥有更多的好朋友！小神仙，加油哦。

说到ZZJ，现在想来，都是他的好：看，虎头虎脑的样子，聪明灵活的脑袋。他识字量很大，早在我们孩子学习拼音的时候就可以拿着不注音的课外书读了，某一次，他不请自到办公室，看着我贴在墙上的班级课表，居然能把课表上所有老师的名字都念的出来。他方向感很强，花博一日游的时候，因为口渴了，居然一个招呼也不打自己离队买水，几分钟后又奇迹般地回来了。他很有办法，来不及尿尿了，就在前面花园里解决，偶尔把裤子弄湿了，自己脱了小短裤就放在花园里晒，然后跑到我的面前让我打电话给妈妈让妈妈直接买一条新的送过来。他很爱面子，复习时走到我面前问我考了多少分，我拿出卷子给他，他看着卷子上的38分，自言自语“啊？怎么这么差啊？不过总算不要让妈妈吃鸭蛋了。”说着把卷子藏进了书包，还叮嘱我不要告诉他爷爷。他很温情，某次不知道什么原因我在教室说了句：“你们这样，我好难受。”再次上课的时候便在黑板上看到了他东倒西歪的“我爱你！”。

想当初，那个让我惊讶，让我抓狂的ZZJ：那个上课时总不见人影，下课铃声响起准时出现在教室门口的ZZJ，给我的理由是：“学校太好玩了，我还没有玩够！”。那个从来不肯动笔写字的ZZJ，一学期下来完成的作业几乎数的清。那个喜欢乱翻别人东西的ZZJ，书包柜、抽屉、讲台包括老师的包他都能翻一遍的ZZJ，很理直气壮地告诉我“我只是看看！”。那个问题很多的ZZJ，总在上课时站起来“老师，我有个问题”，让他站起来“你能让我看一下你的眉毛吗？”那个惹是生非的ZZJ：“为什么打他？”“因为他把我的卡片弄坏了。”“为什么把铅笔削放在她的帽子里？”“因为我想让她跟我玩，她不理我。”“为什么不回教室？”“因为体育课上我带到操场上去的抽纸不知道被谁弄散了，我要捡回来。”“为什么扔一地的纸？”“因为我要折纸飞机啊！”不管什么时候，总会有他的理由，而且要想让他认可我的道理，需要舌绽莲花，巧舌如簧地说半天还未必可以。我一时性急了，声音高些了，他索性摔门离去……

面对这样的孩子，我试过很多种方法，温柔的，严厉的，说、劝、哄、骗什么招数都用过了，可是他就是软硬不吃，在我迷茫、无措时，案头的“生命关怀”给我启示，是啊，我为什么要逼？顺其自然，慢慢引导，既不让自己受罪，他也乐得快乐！感谢学校没有给我压力，我可以在忙碌时随他去，在悠闲时拉过来聊聊天，偶尔跟他的家长聊聊，就这样，一路走来，他可以坐在教室里听讲了，即便是一边听一边玩；他可以认真做练习卷了，即便只有八十多；他可以很好地跟同学相处了，再也没有同学来跟我告状说他了……我们都是快乐的，ZZJ也很快乐，同学们也都很喜欢他。我想，现在的状态我很满意，因为我的心态很好。心态好，大家都好。

因为有好的心态，我开始欣赏他，我发现他情商真的很高，很爱看书，很会表达……因为这些，我不由自主地开始赞美他，也许正是因为这赞美之声吧，我渐渐地看到了他身上向上的正能量。