小苏是一名从台湾转学来的学生，因为一些特殊的原因，她比同班的其他孩子大一些，所以在上课时常常会显现出大孩子的特点，比如随意插嘴、不认真听讲、有些自满等等，对于小组内同学的好心提醒，常常不以为然，更别提虚心接受了。这样的孩子，相信在各位老师眼中，都很难将之与勤劳善良这样的词语联系起来，我也不例外，直到有一天……

某一天的书法课结束，其他学生都已经陆续离开教室，我正准备将孩子们书写的毛笔、墨汁一一收拾起来，忽然一个声音出现在了耳边：“江老师，我可以一起帮你洗毛笔吗？”我一怔，顿时心理暖暖的，上了这么多节书法课，还是头一次有孩子主动愿意去洗那么多黑黑的毛笔呢！抬头一看，原来是小苏，眼神里还充满了期盼的目光。“当然可以了，江老师还要谢谢你减轻我的负担呢。”听我这么一说，小苏立刻来劲了，拿起桌上的毛笔就向水池边走去。其实，学生自己动手清洗毛笔的效率并不高，他们很难将里面的墨汁洗干净，而且常常将脏水甩得到处都是，她能将这么多毛笔洗好吗？虽然有些不放心，我还是决定相信她，“洗毛笔也有讲究呢，你看，水开大了，污水会溅得到处都是，而且毛笔地竖起来顺势清洗，这样才不会伤到笔毫。”我和小苏一起，边讲边做，小苏听得、做得都格外认真，这大大出乎了我的意料。“洗完毛笔以后，也不能直接将毛笔放起来，还必须用拇指和食指将里面残留的污水挤出来，这样才能算洗干净哦。”我继续说道。“老师，原来洗毛笔也有这么多讲究啊，我还以为直接拿水冲一冲，容易地很呢。”认真的小苏终于发出了感慨，我忽然想到了小苏上课的表现，哈哈，何不趁现在这个机会和她小小交流一下呢。“你说得真对，就像有时候上课，自己觉得很简单，以为会了，其实里面学问大着呢，所以还是要好好听讲哦。”“嗯，好的，老师我知道了。”说完这句，上课的铃声就响了，小苏也跑着离开了美术教室，赶上下节课去了。

孩子们给我们的保证往往很多，但是能做到的却并非百分之百。一周后，我又见到了小苏，猛然想起一周前的保证，所以上课特意观察了一下她，明显有进步了嘛，我暗自高兴。下课的时候，小苏兴高采烈地跑到我面前：“江老师，我来帮你洗毛笔哦。”我一愣，很多孩子在了解了洗笔的“艰辛”后，常常失去热情知难而退了，而小苏却依然那么热情，让我好生感动。这次，她的效率明显提高了，在短短的时间内，还把桌子擦干净了！真是让我喜出望外！“好厉害！小苏，老师谢谢你！希望你以后上所有课都能像今天一样。”我鼓励道，“好的，江老师我会努力的，我最喜欢上书法课了。以后我都来帮你收拾吧。”听了这话，真是让我惊喜和感动，我立马连声应允。

从此以后，只要上到小苏的班级，课后我就幸福地多了一个小帮手，而小苏在课上的表现也比之前好多了。小小的劳动，却折射出了小苏身上的闪光点：勤劳、坚持、善良、聪明……这些都是难能可贵的品质。作为一名术科的老师，接触的学生多，但接触每个孩子的时间却相对少，对于我们，更加应该细致地去观察孩子，鼓励每一位孩子，发现他们身上可贵的品质！感谢小苏，让我发现了这些。