“新基础教育”将学生的一切学习过程视为学生生命成长的一部分，认为教育就是一种生命关怀，特别强调任何一项教育活动都要建立一种“育人立场”。基于此，我们在构思2013年龙城小学体育节时就从每一个学生的生命成长角度思考活动的价值。让体育节不再是单纯的成为甄别与选拔的舞台，应该让体育节成为让每一个学生充分享受体育运动带来的成长与快乐，让每个生命在其中绽放生命的活力和光彩，让每一位孩子得到体育所给予的特有的成长体验和培育，让体育节成为学生生命成长的一部分。

1.增加赛会主题，体现综合育人

每次体育节都结合本地区、本省乃至全国比较有影响的活动或事件，挖掘与体育精神相吻合的文化和精神元素，确立体育节的主题，在赋予体育节文化内涵和精神主旨的同时，也为体育节育人价值的扩大奠定了基础。第八届中国花卉博览会将于2013年9月—10月在江苏常州，结合博览会“幸福像花儿一样”的主题，为了让学生了解花博文化，激励学生如花般优雅、纯洁、坚定、灿烂成长，学校将体育节的主题确立为“让生命如花绽放”。一年十二月，月月有花语。每一种花都有自己独特的气质，也成为了每个班级个性的展现点。首先，体育节前夕，各班通过黑板报、班队活动等形式，选择一种花作为班级之花，进行研究，了解花的习性，所代表的城市；通过与花有关的诗词、佳句等的吟诵与赏析，深入了解花的品质与精神；通过班级班花体育节引导牌的设计，让绘画有特长的学生参与设计，发挥了学生的特称，提高学生的审美情趣。其次，鲜明的主题，让开幕式也有了全新的格调与品位。伴随着激昂的解说，满天星、月季花、向日葵……一个个以花为名的代表队，用自己最整齐的步伐，最响亮的口号诠释着属于自己的花语。个性化的班牌、整齐的口号和创新的表演，让每个孩子陶冶在花的海洋里，从灿烂的微笑中透露出生命开花的幸福。

 2.增加团体表演，展现体育之美

场地中央孩子身穿五颜六色鲜艳的衣服，在花儿乐队的《加油歌》的音乐声中，孩子们一起边唱边跳。充满激励的歌词和强有力的加油声，鼓舞了学生拼搏的士气；不停的节奏跳跃，锻炼了学生的身体；动作时而整齐时而富有个性化的表现，给学生一种美的教育。为了准备团体表演，音乐、体育、美术教室齐动员，选择音乐、设计动作和队形变换，学校再通过大课间、体育课等途径组织全校师生学习，并将午间体育活动时的音乐换成了《加油歌》，每当音乐响起孩子们总是禁不住舞动起来。在团体操的表演中，我们还增设了在个性化创新表演的小节，给出两个八拍，让孩子们自己随音乐的节奏做自己的喜爱的动作，孩子们设计的动作充满童趣和美感，充分展示了学生运动之美，百分之百的参与率，也为体育节的开幕营造了浓厚的运动氛围。

3.增加达标项目，促进人人体育

基础达标和项目竞赛相结合，不仅增加体育节的参与率，更能有效促进学生体育锻炼的热情和身体素质的提高。针对学生速度耐力下降的现状，体育节可用一至两周的时间举行200米（低年级）和400米（中高年级）基础达标赛，拉开了体育节的序幕。达标赛开始了，各个班级分成四小组，在跑道上交替出发，体育教师用秒表记下成绩，班主任老师配合进行名次排序与记录，一天一个年级的比赛安排紧凑、有条不紊，比赛后按各班的团体的达标率计算团体名次与得分。为了此次比赛，各个班级都提前半年就开始准备，为达标困难学生制定锻炼计划，安排同伴陪练。目标明确和方法的指导，提高了学生锻炼的热情，有效培养了学生刻苦锻炼的精神，促进每一位学生主动参与体育锻炼。全校的过关达标率达到了95%以上。

4.增加得分比例，确保个个拼搏

传统的田径运动项目对学生意志品质、竞争拼搏精神培养的价值不可替代。体育节的项目设置也不是一味追赶时髦，在增加体育节的趣味性的同时，更重视保留运动员健与美、竞争与对抗的激烈的项目。为此，我们改变田径项目的计分方式，让每一位参赛者均有得分。以每个单项20名选手参赛为例，每位运动员按名次21、19、18、17、16、15……3、2、1依次递减计分。确保每一位参赛的运动员都有奋斗的目标和动力，都不轻言放弃。比赛中学生纵然是最后一名还在积极拼搏，努力争取多前进一个名次为集体增加一分，比赛紧张激烈的程度也大大提升，也大大提高了体育节对学生拼搏和意志品质的价值。

5.增加自创项目，激活创新潜能

来自学生的项目更具有群众性和普及度，也最容易进入学生的生活。体育节可以增加“校园挑战吉尼斯”的项目，通过及早发动征集申报项目，考虑到各个年级参与性，最终确立了“30秒双摇跳绳”、“后仰过杆比低”、“转呼啦圈比多”等项目。从项目申报开始，就激活了学生体育锻炼的热情，锻炼的项目五花八门。尤其在大课间的自主活动环节，同伴之间的交流展示，相互挑战竞争，整个体育场就行个吉尼斯挑战大舞台。为了保持自己项目的“吉尼斯纪录”，他们自觉通过一切可以利用的时间练习提高，大大激发了生命潜能。尤其是通过学校初审通过的项目，更是成了大家练习的重点，更多的练习、挑战成了学校一道道亮丽的风景，自创的项目结合学生的自身身体特点，激发了他们的练习兴趣，让他们学会了坚持，激发了身体潜能。

6.增加趣味接力，体验合作能量

为了改变运动会“少数人参与、多数人看客”的现象，我们还适当设置了些门槛较低的趣味性合作项目，有趣向上的合作文化给学生参与提供了更大的参与空间。“春播秋收接力”、“袋鼠跳接力”和“步步为营接力”、“迎面接力”等等，均采用迎面接力的形式，让各班所有的学生都参与其中，游戏中的“趣味性”和“偶然性”不断吸引着学生的兴趣，集体的能量在合作中发挥到了极致，也有效增进同学之间的感情，激发学生的运动兴趣，培养学生团结协作、积极向上的精神。