出场——师生共舞享受童年快乐

一节美术课开始了，老师迟迟不出现，大家静心等待着……此时传来一阵悠扬的笛声，孩子们四处张望，好奇心愈来愈大。在大家期待的眼神中，尼克老师出场了：穿着一身小丑的服装，吹着我们中国传统的笛子，接着教室就成了动感地带，孩子们兴奋愉悦，一切变得那么亲切，没有一丝陌生感，孩子们在愉快的氛围中上完了尼克老师的第一堂美术课，也享受着学习中的快乐。

教学——追本求源体现生命关怀

第一堂课中，尼克老师很快发现了伊夏并不快乐，敏锐的他开始寻找原因，通过家访、查看孩子以往的作业发现，伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，是一位有学习障碍的儿童，但同事也发现他具有极高的绘画天分。寻找到根源后，尼克老师就开始采取一系列的措施来帮助孩子，用很多有趣的方法帮助伊夏学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老师还带着伊夏到操场上，在台阶上跳来跳去地练习计算，就这样，伊夏慢慢地对学习有了兴趣，学习成绩也有了很大进步。在全校师生绘画比赛中，伊夏的画获得了特等奖，成为学校画册的封面。不幸的伊夏在遇到尼克老师后，成为了幸福的学生，在放假的一天，伊夏奔向尼克老师的画面容让人回味无穷。尼克老师的付出正是“生命关怀”最有力的诠释。

思索——生命关怀成就灿烂星空

回到现实，面对自己的“星星”，该如何去爱他们。我不觉想到了:每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，我们不要戴着有色眼镜看他们，更不能用显微镜去看他们的缺点。尼克的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。相反地我们要用放大镜去看孩子的优点，这样孩子会得到鼓励和帮助。生命关怀成就灿烂星空。