周五下午带班的缘故，周日才补看了《地球上的星星》这部电影。电影虽长，却耐人寻味。影片中的美术老师尼克是一位富有洞察力的老师，也是一位善良温情的老师。直至影片结束，被这样的老师深深地感动着。

电影的小主人公伊夏，在老师和家长的眼中是无可救药的——在学校与同学打架，回家后又故意毁坏邻居的花盆，甚至当着父母的面动手打人，撒谎、逃学。课文读不出，考试时，整张考卷上只填了一个空，而且还是错误的。万般无奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿学校。在这里，伊夏依然因为不会读写，经常受罚，孩子的内心受到了严重的伤害。他的内心感到的更加孤独、害怕。甚至连自己喜爱的画画也放弃了。

可是，新来的美术老师尼克并没有像普通老师那样觉得伊夏是个差生，他通过伊夏在学习中犯错的方式和重复犯的错误中发现了伊夏在学习上的困惑 ，更为可贵的是尼克对伊夏实施的特殊的方式，最终使伊夏从学习的困惑中走了出来。

每个孩子的成长环境及家庭教育的方式的不同，对孩子的认知及思考方式也会产生不同的影响。即便是同样的错误，学生犯错的原因也可能不同，所采取的教育方式也应不同。尤其对那些经常犯错的学生，不能被错误的表面现象所迷惑，简单的头疼医头脚痛医脚的教育方式不会从根本上解决问题。我们要像拉尼克老师那样关心尊重学生，读懂学生真实的思想，找出犯错的根本原因，并施与针对性的教育才会使学生真正意识到自己的错误，并努力改正。

这才真正契合我们学校“生命关怀”的教育理念。这才是我们真正的教育。