开学报到这天，我走进班教室，在班主任的介绍下，和全班的小朋友第一次见面。从他们的眼神和表情中，我看到了对于我这样一个新任数学老师的好奇。几乎所有的小朋友都在问我这样那样的问题，比如，老师，你姓什么？老师，你多大了？老师，你结婚了吗？我一个一个地回答着他们的问题。转到第三排时，我发现第一张座位的孩子对教室里发生的这一切并不感兴趣。他只是眼睛看着前面的墙壁，一动不动，连我走到他面前都不看我一眼。顿时，这个孩子引起了我的兴趣。看他呆呆的神情，我不禁好奇：他不像其他同龄孩子一样对新鲜人事物有好奇心，那么他对什么才有兴趣呢？

第二天，我开始了在这个班级的第一堂数学课。尽管经过了一个暑假的放松，但是孩子们整体还是保持了较高的听课认真度。只有这个第三排第一张座位的孩子小王，依然是对什么都没有好奇心，也不听课，只是望着一处发呆。这个奇怪的孩子引起了我的注意。课后，我和班主任王老师聊了聊。从她口中，我得知这是个有些特殊的孩子。对于许多事情都无法集中注意力，对于他感兴趣的事，也只有五分钟左右的热度能集中注意力。面对这样的一个特殊的学生，我仔细想了想该如何与他沟通交流。课间休息的时候，我在走廊里想跟他聊天，可是这个孩子没有半分钟的定心跟我说话，就急着去玩了。连续两三天都是这样的情况后，我打电话和他的妈妈沟通了一下，得知这个孩子从小就不能集中注意力，家长也在这方面做过努力，报训练班，吃药等等。我和家长商量决定家校一齐努力，争取让孩子在数学方面有比较大的进步。接下来，我每天上课时都会经常叫他起来回答问题，课后抽时间让他在我身边完成作业。一开始，小王有些害怕甚至抗拒，题目也总是会做错。但我从不大声责怪他，而是耐心的给他讲解。由于上课不能集中注意力听讲，小王有很多知识点都无法立即掌握，好在这孩子有个聪明的小脑袋，一教就会。因此，到了学期末的期末考试，他的数学成绩也取得了很大的进步。孩子的家长对此十分感激，我也很欣慰，一学期的努力终于有了回报。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。对于每一个特殊的学生，都要用特殊的爱心去对待。这是一种至善大爱的精神。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。特殊的孩子更需要老师的爱。

教师的责任重于泰山。当我真的成为一名教师时，才深深地感觉到这句话说得很对，尤其作为一名小学教师，自身的责任感非常重要。责任心，并不只是空洞的说教，它需要我们在日常工作的一点一滴中慢慢体现出来。具有责任心，要求认真对待自己的工作，责任心是一种态度，认真工作是态度端正的体现。我面对的是一个比较特殊的学生，但我把他依然当成平等交流的伙伴看待。耐心的培养孩子良好的习惯，教他如何学习、如何生活。引导孩子明白道理，启发他们探索数学奥秘的兴趣。让孩子能在一个愉悦的环境中健康、快乐的成长。一个教师的责任心不是与生就来的，也不是一成不变的，它需要在后天的成长中培养，它需要反复的锻炼、磨砺。

在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。每一个特殊的孩子都是我们这个班集体中的一员，我们要一起帮助他。如果教师在一个被认为难以教育的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。 

做为人民教师，要学会在自己的心灵中播撒美的种子，这样才能收获更多的种子去开发学生们的心田！播撒需要选择，需要耐心，更需要有辨别真假、善恶的本领和对人类生活的挚爱。为自己播撒美，自己才能成为美的化身。老师在学生的心目中是知识的化身和道德的象征，老师的一言一行无不影响着他们的成长，"师如父母"不仅表明了老师在学生心中的地位，也说明了老师对学生行为和心灵的导向作用。因而，老师只有自己"美"起来，才能成为美的使者。