上中学时，殷雪梅老师的事迹感动了无数的人。2005年3月31日中午，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片，在学生队伍过马路时，一辆小轿车飞驰而来。危急中，51岁的女教师殷雪梅毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的7名学生推到路边，而自己却被车子撞飞到25米外...... 孩子得救了，但殷雪梅却永远地走了。殷雪梅是位普通的小学教师。她用爱心教书育人，以真情关爱学生忠于职守，更在危急关头用生命铸就了一座不朽的丰碑。

在大学填报志愿时，我毫不犹豫地选择了师范，上大学期间，张丽莉老师的故事又一次打动了无数人的心。2012年5月8日20时30分，佳木斯市第十九中学下晚自习的初三学生涌向四中校门。这时，停在四中门前的一辆大客车因驾驶员误碰操纵杆致使突然失控，撞向路边停着的另一辆客车，被撞客车失控后向校门口的学生们冲来。当失控的客车冲向孩子们的瞬间，佳木斯市十九中学教师张丽莉用她柔弱的躯体，谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。张丽莉，这个勇敢的名字，神圣地植入中国大地，深深地植进人们的心底。

后来，我如愿以偿地成为了一名人民教师。在我身边的教师中，也有着众多师德师风的楷模。他们虽然没有惊天动地的事迹，但他们仍在平凡的岗位上，尽心尽责，创造着不平凡的业绩。在新课程改革“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的召唤下，他们像辛勤的农夫“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。每天他们伏案工作直至深夜，不论多么劳累，多么疲倦，一站上讲台，他们又思维敏捷，精神抖擞。多数教师不肯轻易掉过一节课，他们精心地在学生的心灵中播撒着知识的种子。他们没有惊人的壮举，没有耀眼的光环，只是日复一日，年复一年地用爱心谱写着一曲曲动人的乐章，将学生引向知识的彼岸。为了学生们，他们甘为春蚕，愿化红烛，呕心沥血！很多老师都从自己的教学实践中懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，我也懂得了该怎样去教学生。

在班级中，总会有一、两个学习费力的后进生。一开始我也会想不明白：为什么他们会学得这么费力呢？但是转而想到，如果班级里都是一教就会、勤奋自觉的好学生的话，那么还需要老师吗？老师，就是来帮助学生的，尤其是暂时落后的学生的。作为老师，不能排斥他们，更不能忽视他们的存在，他们比那些好学生更需得到老师的鼓励与教导。我的班上有一个孩子成绩很差，胆也很小，平常一声不响，好像在课堂上他永远是配角，能做的只是附和别人。当我刚来这个班级时，就发现了他的无奈与无助。于是，我准备改变他。每当他的作业上有错误时，我总是把他喊过来，当面一个错误，一个错误地帮他分析，分析完再让他自己订正，订正完了以后我再一次面批他的作业，直到他弄懂错误原因，改正好错误为止。每一次改好作业后，我总是不忘鼓励一下他，目的是增强他的自信。渐渐地，他当面订正的次数越来越少，字迹也写得越来越工整。我多次当着全班同学的面，表扬了他的进步。我惊喜地看到他在书面作业进步的带动下，也开始在课堂参与度方面显著进步，敢主动举手发言了，而且发言质量很高，我继续趁势赞扬、鼓舞他。在而后的期中考试中，他的成绩显著进步。拿到成绩单时，他很激动，很高兴，他不再是当初那个胆怯没自信的孩子了，他收获的不仅仅是分数，更是自信和成功的喜悦。那天回到家后，我收到了一条短信，上面写着：感谢对×××的辅导和鼓励，他回来后触动很大，学习热情也高涨许多，考试也在进步中。谢谢！×××妈妈。我回复道：不客气的，看到×××的进步，我也很高兴，希望我们和×××一起努力，让他学得更开心，更好！回复着短信，我的心情不能平静，很是激动，但内心更觉得是一种幸福，这种幸福来自于我的学生，更来自于我对教师这份职业的理解与期待。

印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。选择了教师,就是选择了叶的事业。叶澜教授也说过“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。教育不仅完善生命，教育自身也因此而富有生命。对于教师而言，教师的生命也因教育事业而更富有活力！