人们在社会中生活，总要做点什么，而无论做什么都是有思想意识支配的，而支配人们行动的思想意识一般有两种境界，这就是世界观的境界和人生观的境界。从世界观的境界说，人们只有在社会生活中实现主要与客观的科学统一，才能确立想问题办事情的正确的价值导向，才能正确地认识世界和成功地改造世界。从人生观的境界说，人们要有在社会生活中自觉地为社会服务，为人民服务，积极地为社会做出贡献，才能实现个人与社会的正确统一，实现个人的人生价值。如果生活中使我们选择了教师这一职业，那么无论从世界观的境界还是人生观的境界来说，都应该理解到：教师职业是一个充满自我牺牲的职业。我想：为什么教师愿意自我牺牲，那一定是师德的内驱力，有了高尚的师德，教师才会甘愿自我牺牲，成就学生。

   在我们二年级组就有一位这样的老师，她用爱和宽容感染着每一位同学和同事，她就是和善、大气、睿智的薛老师。

                （1）无私的爱，温暖心田  

还记得前年的冬天特别的寒冷，当时薛老师班有个小男孩尿裤子了，居然还把袜子都弄湿了。薛老师闻讯后急忙打电话给孩子的妈妈，急匆匆赶来的妈妈忘记给孩子带袜子了。这时，可怜的孩子对薛老师说：“薛老师，我脚上好冷，袜子湿了，妈妈忘记带了。”薛老师二话没说，脱下自己的棉袜给孩子穿上，那一个下午，薛老师光着脚穿在鞋里，没有一句怨言。薛老师经常说，多给孩子一些爱，孩子必定回报一个别样的精彩。

                 （2）宽容地爱，唤醒善行

在薛老师班里有个“特殊学生”小顾。提起小顾所有老师都头疼，拿他一点办法也没有。由于家庭的原因，他的性格自我、任性，谁若不小心碰着他，他一定会打回去，而且犯了错误从来不承认，总是说别人的原因，大家对他是敬而远之。薛老师暗中观察，发现小顾其实也不是什么十恶不赦的坏人。为了彻底改变小顾，薛老师先是找他谈心，小顾几乎不跟老师交流。几次下来，收效甚微，薛老师没有泄气，一点不放弃。只要他一有小进步，薛老师就会大大的表扬，鼓励他做得再好一点。在生活中遇到一些小事小顾特别容易情绪激动，还喜欢推卸责任。和同学之间发生矛盾，明明错了还要找对方的错，认为自己没错。这时的薛教师从不生气，面带微笑耐心倾听双方的讲解。不管小顾做得有多么让人生气，都不立即批评他，而等到双方各自讲完以后，提出这样的问题：你认为在这件事情中自己哪些地方做得对，哪些做得不够妥当?还可以用其他的好方法处理这件事情吗?……这样的问题可以引领小顾走出激动的情绪中，给他自己分析思考的时间，等他自己认识错误后，再相机进行处理。这种与“趁热打铁”截然相反的冷却式处理方法，能让学生在宽容的氛围中深刻反省，逐步提高道德自我评价能力。随着跟薛老师交流接触的时间长了，小顾也慢慢改变了急躁、易怒的脾气变得平静温和，也会跟同学好好相处了。

就是一样的一个薛老师默默耕耘，用她无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用园丁的品质、春蚕的志向、蜡烛的风格、孺子牛的精神，为教育事业奋斗，把真诚的爱毫无保留的奉献给她的事业，她的学生。相信只要心中有爱，有高尚的师德，只要不断的去学习进取，去追求更高更远的目标，就能做到最好！

    “为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是她永远的追求。