追寻，我的教育梦

教育，是一片广阔而真诚的热土，一代代辛勤的耕耘者们在其中播洒希望，挥洒汗水。作为这样一位成就心灵的园丁，做一名理想的教师是我不懈的追求。

刚开学时，要让活泼好动一年级学生静下来总是那么难：铃声响过，我在讲台前带头说：“铃声响……”回应我的人寥寥可数。有时，我真想大吼一声“安静”，用最高的声音彻底征服他们，可是靠声音征服孩子终究不是良策。由于我开始尝试更有趣的方法。我笑着对他们说：“小朋友们，现在老师想做个动作请你们猜。猜对的小朋友可得到一个小宝贝。”教室里顿时鸦雀无声，一个个坐得笔直。我说：“开始！”随即把右手食指放在唇边。顿时一只只小手高高地举起，我请最好动的骁骁回答。他站了起来，响亮地回答道：“这是嘘！叫我们不要吵，不要说话！”我笑眯眯地翘了一下大拇指，送给他一个小宝贝，说：“你真棒！一下子就猜出了老师的动作所表示的意思。那谁能做到不说话，坐端正？”孩子们个个都把腰杆挺得很直。

有时课堂上出现闹哄哄的情况时，教师拉开嗓门大吼叫学生安静下来，其实效果并不尽如人意。低年级学生的是非观念不明，讲大道理他们不能很好地理解。可如果老师用教鞭猛敲桌子，用高的声音压制学生迫使其安静，那么我想学生虽然因“胳膊拗不过大腿”而被迫静下来，可是长此以往，学生对老师的印象是怎样的呢？是一个手持教鞭敲打桌子的形象？是一个高高在上，让学生仰视而不敢亲近的权威？所以一个小小的游戏，一句赞美的话语比简单的批评都有效，都会滋润着学生的心。

古人云：学高为师，身正为范。教师成为学生的指路人，并不单单在于他以理为据、谆谆教诲，而在于他有着丰富的内涵，高尚的道德，能用广博的学识和人文素养熏陶学生，用坚定的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行和修养感染学生，用美好的心灵和双手塑造学生。这样的老师，她的一句话，一个手势，一个眼神就会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数次开平方。其实，当我们挖掘出教育的内在魅力，你会惊喜地发现：教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活的本身！教师的一生未必要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望若一盏灯，近看似一团火！

我们班的许多女生刚入学时特别胆小，在众人面前除了脸红，很少愿意主动上台。为了扭转这一局面，我就利用夕会课开展“小舞台大明星”的活动。提前一周让孩子们回家准备，每天请5位同学上台读儿歌、讲故事。活动开始后，先上台的果然是平时胆子大、乐于表现的同学，他一说完，我就表扬他面对这么多听众很镇静，也很大方，并向大家介绍了他的优点：小手放在身边，眼睛看着同学，头抬得正，多棒！下面的孩子看到第一个同学得到了表扬，积极了许多，胆子大的同学手举得更高了，胆子小点的同学虽然还没有举手，可他们的眼睛里亮出光芒。经历了几轮后，我又鼓励他们：“其实，王老师知道下面有很多同学虽然没有举手，可是他们也准备了很多时间，老师真想听听你们的故事！”有的孩子们低低地举着小手，我马上点了寒寒，她一走上台我就表扬：恩，寒寒有勇气走上台，让我们用掌声鼓励她。讲完故事，我又说：“看，在同学面前大方的表现自己并不难。”平时，我也尽量为学生创设这样的氛围，也就是在这样一次次的锻炼中，这些女生比以前大方多了。

我愿把课堂视为生命活动的场所，投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入个性，投入热情……投入整个的生命。我愿用智慧开启思维，用创造开拓未来，在付出青春韶华，付出苦汗热血的同时，收获桃李芬芳，收获自我实现！

实现理想的进程是艰难的，但为了实现理想所做的每一个细小的工作都是快乐而有意义的。更令我执着前行的是，在这条追逐梦想的坎坷道路上，我绝不寂寞。让我们携手并肩，做个勇敢的追梦者！