“会偷懒”的她

当我还在读着《关于举办龙城小学青年教师师德征文及演讲比赛的通知》的时候，我脑子里就想到了她——一个“会偷懒”的她。就是因为“会偷懒”，让我佩服得五体投地，也成为了我学习的榜样。也正是因为她，让我重新认识了班主任原来还可以这样做。

因为“偷懒”，让学生学会自我管理。

我还记得读到了她写的关于“鸦雀无声”的一篇日志。为了培养孩子自主作业的习惯，中午吃过饭后，她走进教室，故意对孩子们说：“今天老师有点事，必须在办公室里做，可是我又担心你们，真是为难我了。你们说我该怎么办？”老师的一番话激起了千层浪，有的说“那就在教室里陪我们。”有的说“老师你去做事吧，我们自己会做作业的。”……但大部分孩子都统一她去办公室了，于是她就假装到办公室去，看看孩子们的表现。那群可爱的孩子还真是说到做到，个个低头认真做着手头的作业，有的很快就完成了，就在看书，总之教室里是鸦雀无声。她看在眼里喜在心里，十分钟过后，她走进教室把孩子们大大地表扬了一番，同时还适时地引导孩子学习了“鸦雀无声”这个成语。

“生活即教育”她就是这样抓住生活中的点点滴滴引导孩子们，使孩子们在讨论中不知不觉地学会自我管理，也提高了自我管理的能力。在班级管理中“管是为了不管”这是作为班主任的一个管理目标。孩子们学会了自我管理，那作为班主任的我们是否可以适当“偷懒”了？这种“润物细无声”的教育方式难道我们不应该学习吗？

因为“偷懒”，让家委会发挥了作用。

有时我们碰到一起，我就在数着最近一阶段的班主任工作，有时还会发点牢骚。可她耐心地听着我的唠叨，然后就娓娓地想我介绍她的“偷懒”办法。其中她特意指出要充分利用好班级里的家委会，让他们参与到班级的管理工作中来。比如刚刚结束的运动会，从班旗的设计制作、开幕式中的入场仪式、运动员的报名工作等都有家委会成员的参与，运动会那天的家长志愿者，她还进行了明确的分工：负责专门拍照的、后勤服务的、通讯报道的……总之就是要我们班主任负责的那些工作她进行了合理的安排，这样她那天就只要全力为孩子们加油鼓劲了。

她的这种“偷懒”方法是利用家长资源，形成教育合力，既减轻了班主任的工作量，还让家长参与活动，参与管理，充分发挥了家委会的作用。她的这种“偷懒”让她成为总指挥：让家长认同自己的教育理念，最终确定活动方案并做好相应的协调工作……这种“重心下移”的管理方式难道我们不应该学习吗？

因为“偷懒”，她的学生学会自我管理，也学会了互相欣赏、互相督促；因为“偷懒”，她们班的家长是学校公认的最积极、最能干的家长；因为“偷懒”，她的班级管理非常有特色，她自己也觉得班主任工作不是那么繁琐。她，就是德高望重的薛琴老师，和薛老师在一起，我感觉很亲，有时像老朋友一样倾诉一下我心中的郁闷，有时像长辈一样指点着我如何做会更有效。我不会用华丽的词藻来形容，但是我真切地感受到和她在一起工作真的非常幸福！