我是一名体育教师，在我们这个学科中，一个老师教授的班级很多，接触的学生多，然而学生的更替也非常快，有的时候往往还没和学生交流沟通，建立起良好的师生关系，学生已经不在这个自己授课的水平段学习了，我们这个学科跟家长的接触更是难得，但就是这为数不多的几次接触中，有一个家长让我记忆深刻。

这是我第一年工作，我冲劲实足，灵感也特别多，在课堂教学上非常积极，每天我都会有很多有趣的想法去实现，每节课更是挖空心思地去想如何能用“新”和“奇”去吸引学生，让学生爱上我的课，于是在一年级的双脚连续跳短绳的教学中，我想到了用开火车的方式，我报颜色，学生根据颜色提示完成相应的连续跳短绳的练习形式进行小型竞赛，并且我自认为效果非常好。

可是有一天，在上课之前，来了一位很特殊的客人，她就是贺雨含的妈妈，她给我带来了一个惊人的消息，她说，贺雨含不愿意来上体育课，她妈妈非常焦急地问我这是怎么回事，甚至告诉我，她回去每天给贺雨含练习跳绳，她每分钟能跳到120个左右，但老师却总说她跟不上其他同学的节奏，每次在小竞赛中都受到同小组同学的埋怨。是不是老师对她有什么偏见呢？听到这里，我真是又急又委屈，真想立刻就反驳她，可又一想，贺雨含在课上的表现好像确实不理想呀，会不会真有什么情况呢？于是，我灵机一动，我对她妈妈说，正好，下一节课就是她们班的课，不如你留下来一起听一听吧，她妈妈欣然答应了。

课上，她妈妈就坐在她站的那一横排边上，关注着女儿的一举一动，从她的表情我能看出她对女儿的满意，于是我又开始开货车的游戏，开到贺雨含小组时，她每跳两下就断了，小组内的小朋友们都在窃窃私语责怪她，我没说什么，到了集体练习时，我又注意了她，我发现她的协调性真好，跳绳真的很熟练非常棒。课后我把她留下来进行交流，了解到上课开火车比赛时她因为缺乏自信，非常紧张生怕因为自己影响小组成绩，于是就出现了频繁断绳的现象。于是，我就在教学中又加入了跳绳达标，评选超级绳将，即给一分钟内完成数量前5名的同学发体育小宝贝，让回家努力练习的同学能得到表扬的机会。

   课后，她妈妈表情轻松多了，她说：“幸亏今天我来了，听了你的一节课，我才知道原来孩子在小组合作的竞赛中心理素质这么差，我在家里辅导她时，她跳的十分连贯，一有比赛就全乱了，这下，我知道回去应该怎么帮助她了，谢谢你。”家长很满意地走了，我也松了口气。从那以后，我在贺雨含的脸上看到了微笑，一直到期末，她的体育成绩在班上都名列前茅。

一个活蹦乱跳、天真可爱的孩子，对父母来说，意味着什么？我想那是十月怀胎的艰辛，是生养分娩时的痛楚，是无数个日日夜夜含辛茹苦的付出，是对延续了自己生命的下一代的殷切热烈的期望！当家长忐忑不安地把自己的孩子送到我们的学校，他们鼓起了多大的勇气，付出了多大的信赖，又对孩子寄予了多大的期望，他们盼望着孩子能学到知识，掌握真理，能学会生活，学会做人，希望孩子能得到老师细致的指导，耐心的帮助，真诚的关心，热情的鼓励。我不禁要问我自己，我做到了吗？我能让家长满意吗？我对这些孩子付出了足够的爱心和耐心了吗？

我想，宽容是一种美德，正因为家长宽容了我们的缺失，才使我们有机会改正自己的缺点，正因为我们宽容了学生，才使学生能不断的进步，成长。沟通是一座桥梁，只有在沟通中，我们才能开诚布公，互相监督，从而形成良好的师生关系和家校关系。