人的一生有很多本书要读，作为教师更是如此。有人说儿童也是一本书，这本书可能是一本精美的连环画，每一页都在上演着故事的精彩；这本书也可能是一本无字天书，空白的纸张上充满了奇妙的幻想。老师就需要读这样一本叫“儿童”的书，读它可能并不难，但是真正读懂它并非易事。如果说这是一本连环画，美丽的画面背后隐藏着什么，我们也许全然不知；如果说这是一本无字天书，毫无线索的空白又将如何驾驭。总之要想成为一名优秀的教师，就必须去读它，用心读，用爱读，甚至用一辈子去读。
每一个孩子都是一个鲜活的个体，他们灵动，他们活泼，他们稚嫩，他们天真，他们有时聪明绝顶，有时傻气的可爱，有时让你惊喜感动，有时也让你哭笑不得。在他们最烂漫的时光里，我们成了一位引路人，领着他们走向希望的明天，带着他们奔向七彩的未来。我们简单的一句话，小小的一个动作都可能在他们幼小的心灵上烙下深深的印迹。如果你给他们的是一份感动，他们可能就学会了感恩；如果你给他们的是一份真诚，他们可能就永远纯真下去；如果你给他们的是一份理解，他们可能更懂得珍惜；如果你给他们的是一份和善，他们可能就学会了善良……在这样一张张无邪的笑脸背后更是一颗颗纯真的心，我们作为教师的力量可以占据他们的心灵，可以改变他们，也可以让他们一直保持着这份纯真无邪。
雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”面对可爱的孩子们，我们应该感到神圣与自豪，因为我们从事着绿叶的事业。怎样做一片美的叶子，我们心中都应该有一杆叫“师德”的称。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
每一位教师除了外面的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优雅的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。
一、热爱学生、关爱心灵
热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容，是打开学生心灵的钥匙。师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱。
教育家吕型伟曾说过：“ 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。” 相互理解和尊重就是师生关系的润滑剂。尊重学生，要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学的不同位置上，但在人格角度上是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师非凡的地位和权力轻视学生,欺侮学生的人格；理解学生，应该充分理解他们的幼稚和天真；信任学生，就要相信他们的潜力，放手让他们在实践中锻炼。只有这样，才能使学生与教师缩短心理距离，才能使学生对教师产生依靠感。对有爱心的老师学生们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意
热爱学生必须从小事做起，例如：经常到学生寝室走走，看看学生的饭碗，问问学生的寒暖，望望学生搭乘的车辆，学生走到哪里，老师的眼睛就要望到哪里，心牵挂到哪里。
教师有了爱，教师的聪明才能像春雨，无私地滋润着幼苗和花朵，用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
二、更新观念、努力创新
师者，所以传道授业解惑也。但我认为单纯的传道授业解惑已远不能达到当代教育的要求，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作
传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。教师要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
师德师风包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容. 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信，守礼。新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。教育主管部门对我们教师的基本要求是:平易近人，严中带慈，公平待人，勤奋好学。
三、德高为师，身正为范
记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。” 教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的心理面。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。这就要求教师自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人恪魅力将影响学生的一生。
为人师表不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。
四、终身学习、不断进取
小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听说读写，语修逻文，日复一日，年复一年，周而复始，循环往复，打的是一场 “消耗战”，数十年如一日，传道、授业、解惑，用自己的心血浇灌学生的心田。像春雨一样，“润物细无声”，默默无闻，不图名利。“丝尽”方止，“泪干”才灭，很难显身扬名。但决不能由此而丧失上进心。在工作中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新。
教师要不断更新充实自己的学识。苏霍姆林斯基曾说过：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。
我们要向优秀教师学习，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业。
在今后的教学过程中要坚持尊重、关心、爱护全体学生，耐心引导，指导学生“学会学习”，在实践中增长才干，同时通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，要因材施教，循循善诱，诲人不倦。积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！
读一本叫“儿童”的书，用心去感受孩子的感受，用爱去感化孩子的心灵，用一生去续写关于我们和孩子的故事……
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