期初课程随笔

                     ———我们成立小队啦

本学期一开学，根据学校的规划和安排，我们实施了期初课程。由年级组根据年段目标和学生实际情况，自主开发主题课程，进行活动的安排和内容的设计。短短两天的主题课程，孩子们在玩中学，学中玩，不亦乐乎，家长们也是赞叹不已！

对于二年级的孩子来说，成立小队，是一件新鲜事，也是一件兴奋事。开学第一天，在老师的指导和学长们的经验交流下，孩子们自主结合组建小队。当孩子们听到可以自己来组队时都激动不已，一会儿工夫，他们便按照我的要求不约而同地自由组成了小队。他们开始选队长，想队名、画队徽、编口号……大家合作得很愉快。激烈的讨论，认真的编写，小队成立啦！不能小看了二年级的孩子，他们在较短的时间里，出色地完成了任务。有的小队名称是：彩虹小队，口号是：雨过天晴，彩虹绽放，照耀大地，美丽无敌！有的小队名称是：阳光小队，口号是:阳光每一天，开心每一天！还有的小队名称是:向日葵小队，口号是：向着太阳，茁壮成长！……呵呵，欣赏着这帮小天使的杰作，看着他们灿烂的笑脸，由衷地高兴！因为他们怀有乐观的心态，因为他们拥有无穷的智慧，他们就是一个个照耀着温暖着我们的小太阳！

    接下来，开始岗位认领，建立“班级小岗位负责制”。“小队可以为班级做什么？”“我可以为小队做什么？”两个问题的深思后各个小队便开始寻找、认领班级小岗位，组长分工、队员提议、大家一起来思考，来创造，来动手，有模有样！ “班级小岗位”是让他们独立承担并负责任务的活动，定期轮换，及时总结。它丰富了管理角色，使管理角色多样化，让更多的学生在集体中承担责任，服务群体，发展自身。

 我让孩子们根据班级实际情况，自起名称，自设岗位，如服务类有晨间管理员、雨具管理员、午餐服务员、饮水站站长、图书角服务员、包干区清洁员等；学习类的有各学科的课代表，各大组的学习组长；行为规范类的有节能员、安全岗、护绿员、记分员、行规示范员等，然后要求孩子根据自己的实际情况，特长爱好，自己应聘岗位，之后每月一次考核，定期轮换。这样做，给学生主动权，让他们去选择合适的岗位，在班级管理中找回自信。班级岗位采取自己“选岗竞聘”的方法，学生大多都自愿报名，有的怕岗位落选，竟报了几个岗位。我对全班岗位工作通盘考虑后，征求大家的意见，适当进行协调。由于小岗位都是学生自愿报名的，有的还是通过竞争得到的，学生们格外尽责。让他们学会在管理中培养能力，增长才干。最后，在小队讨论的基础上，全班还一起制定了自己的班规，班级公约等。

    小队成立后，孩子们就以小队为单位开展活动啦！他们手拉着手一起去参加闯关游戏，有“词语接龙”“穿越时空”“心灵手巧”“传递快乐”“盲人画脸”“节奏大师”六大游戏板块。他们团结协作，齐心协力，披荆斩棘，过关斩将，终于成功啦！队员们齐欢呼！他们还一起进行教室环境布置，积极创设“体现学生成长气息”的教室文化。每个队员都自己参与设计与布置，每个队员的作品都上墙展示，教室环境的布置与文化建设充分尊重学生的积极性和创造性，真实地体现了他们的成长的轨迹。我们班级的环境布置主要有下列几部分组成：

    知识性环境，如图书角、生物角、信息栏等；

    挑战性环境，体现学生各方面的评比；

    展示性环境，如书法作品、美术作品、小报等，班中每个孩子的作品都上墙，体现班级是大家的，创造属于每一个人；

在各项小队活动中，队员们学会了分工和组织；在挑战中，他们又学会了团结和合作。每一位队员的心中都萌发了一颗凝聚力的小芽，是荣誉，是团结，也是智慧。

新的改革，新的生活，新的成长。孩子们乐在其中！