苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。

        开学初，我们学校经过每一位领导和老师的精心设计，为每一位踏入学校的龙娃准备了精彩的“期初课程”。全新的学习形式，很好地迎合了学生的心理需求，让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，以小队合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生自身的责任感较强的团队意识。内容涵盖非常广泛，比如我们二年级的龙娃们要在组建小队之后，共同闯过“节奏大师”、“盲人画脸”、“词语接龙”等六大关。孩子们充分协作，一起来完成闯关活动中的每一项任务，在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助。这让我们老师懂得，教育不能拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。

        新课程标准中提出这样的目标：孩子们通过亲身体验，激发观察发现与探究问题和创新的兴趣，初步学会观察与发现，探究问题的能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和努力钻研的态度，初步形成对于社会的责任感意思。因此学校的这一次“期初课程”的实践活动教学的出发点和归宿感，都是学生发展的根本。主张 “以学生为本”，努力促进学生群体性和个性的和谐发展。学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。