英语组教研报道（十）       教科研引领 促进教师专业成长

12月17日，在学科主任张勇卫老师的引领下，英语组的老师们开展了“悦读”课题组小课题结题活动。活动分为两个板块，四个小课题结题汇报和互动研讨。

徐月秋老师汇报了小题课题《自然拼读法在小学起始年级英语教学中的应用研究》的研究设想和研究目标。目前已经实施的研究有，收集国内外相关资料，开展调查问卷收集课题研究信息，加强实验教师的理论学习。利用自然拼读绘本教学强化拼读意识。每个单元结合单元主题匹配两份自然拼读绘本。鼓励学生进行课后自主英文绘本阅读。在研究过程中，四年级的老师们确定各了年段绘本教学的总体目标。低年段以激发和培养学生的学习英语的兴趣为主并能对绘本中的内容做简单的角色表演。能根据要求制作简单的英语绘本。选择合适的英语绘本。我们建立分级标准，依据学生的语言能力以及牛津英语教材的编排和节日风俗等安排教学。通过绘本教学的开展，学生在英语学习上取得了进步和成绩，有很多人在星星火炬希望之星比赛中获得各种奖项。

吴文洁老师就《“绘”“本”结合，用教育戏剧提升中低学段会话能力的研究》小课题进行了阐述。研究中，老师们将对话型绘本和译林教材，有效整合的研究。基于教材文本渗透戏剧策略。基于经典故事进行戏剧课教学。成立英语剧社，编演英语短剧

研究背景，阅读教育现状绘本的特点研究目标扩大知识面提高阅读和理解能力。提升思维品质，增强审美能力加深情感体验学习情绪表达。提高绘本解读能力形成绘本教育策略。

张苏月老师的课题《小学高年级英语绘本阅读教育策略研究》从绘本的特点-----语言精练，图文并茂，情境真实，情节有趣，复现强调，有效引导入手，研究阅读教育的策略。作为教师，我们需要对绘本的图片进行剖析和深入解读。对于从形象思维到逻辑思维过渡的孩子而言，需要让他们整体理解和体会故事关注故事中的重要环节和细节从而挖掘出绘本故事的价值和意义。教师坚持.理论著作多学习，外出观课多思考。学生课后坚持每单元附纸的绘本拓展，课上有机渗透与课本主题接近的绘本赏析。结合云彩社团进行阅读分享，以课堂为抓手开展绘本阅读教学研究，结合班级文化角进行绘本阅读作品展示。

马婷老师就课题《运用21世纪英文报提升学生英语阅读素养》进行总结报告。：报刊，与时俱进，内容丰富，具有思想性趣味性知识性挑战性和时代性，为学生提供了鲜活的学习资料。六年级老师开展英语报刊阅读，是有效的研究英语报阅读策略的途径。英语报和英语教材，有效整合的研究。初步构建英语报阅读课程的研究。通过研究，提升了教师对报纸的解读能力和对小学生报纸阅读的指导能力；同时促进教师课外阅读资源的开发和运用能力；并提高阅读课的实效。引导学生自主进行课外阅读，提升学生的阅读兴趣，培养一定的阅读意识，养成良好的阅读习惯，具备较好的阅读素养。在阅读过程中，扩大学生的词汇量，补充相应的英语语言知识，提升学生的英语水平。提升学生的小组合作能力，丰富学生的课外知识，促进其综合能力的提高。

在第二板块，老师们进行了热烈的讨论和研讨，多位老师分享了对课题研究的感受和所得。最后，学科主任张勇卫老师对英语组的课题研究的积极性和研究成果给予了高度赞扬。张主任指出：教科研定位要准确，教科研是教师成长的必经之路。英语学科组市级课题引领的子课题研究初见成效，有特点，有过程，有成果。课题要有延续性，从方法策略过渡到单元课程的研究。他建议老师们要加强备课组的课题研究，规范文本的书写，加强文本书写的笔墨，聚焦关键词，全面提升成果的含量。加强实证研究。提高真实性，用数据来说话。

                                          作者：程鑫

                                         拍摄：束燕娇