早春二月，万物舒展着生机。4月1日，新北区的英语老师们也踏着春的节奏，齐聚龙城小学，共同探讨小学英语课堂转型。

第一节课由徐月秋老师执教四下Unit 4 《Seasons》第一课时，徐老师从学生熟悉的话题入手，带领孩子们进入英语课堂，课堂环节设计清晰，由扶到放，帮助学生自主学习。

第二节课由迟群老师执教《Seasons》第二课时，课堂创设了seasons in Changzhou的大情景，并且增加了四首新诗和老师的示范，给学生进行新诗的创编提供了更多的帮助。

课后，在薛老师的带领下，老师们对这两节课展开了热烈的研讨。首先，由池群老师对于开展基于主题意义探究的单元整体教学进行了讲座，分享了如何将分散的各版块融于主题情境以及如何将单课时情境融于主题情境，并进行串联，体现语言和情境的逻辑性和层递性。接着，徐老师和池老师对自己的课堂教学设计进行了分享，并提出了自己的困惑：对于小诗的教学，是否要注重写？要写到什么程度？对此，薛老师提出单元第一二课时，重点在于感知文本，但是一课时依然要写，可以进行仿写、读写、说写相结合。

教研组长陈星焱老师和金蓉老师分别对这两节课进行了点评，肯定了两位老师的教学设计，两堂课目标清晰，环节明确，板书设计运用了思维导图令人一目了然，十分清晰。

来自国英小学的施老师和新桥小学的刘老师，对这两节课也给予了很高的评价，对两位老师的基本功、教学设计以及板书都给予了肯定。同时，刘老师针对第二课时的教学，还结合自己的教学实际提出了不同的想法，开阔了大家的思路。

薛国民老师强调：有主题意义的课堂需要以情境为载体、话题为主线、活动为中心、知识为暗线开展，在交流、反馈中内化知识，产生思维，通过边学边做，输出语言和知识。要注重培养学生的认知能力、思维能力、创新能力以及合作能力。

在这生机盎然的早春，英语老师们也在专家的指导下打开了英语教学研究的新视野，相信通过互动研讨，在一次次思维碰撞以及课堂实践后，我们的英语课堂将更加充满生机与活力。

（撰稿：孙杨 摄影：李丹丹  审核：苏文艳）