为促进教师专业发展，提高教师教材解读的能力，5月23号，学校举办了数学评优课比赛，所有青年老师参与其中。本次比赛以“创造面向每一个学生的数学教育”为目标，老师们分别围绕“数的运算”、“数的认识”、“解决实际问题”为主题展开课堂教学研究。

数的运算在小学数学教学中有着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，而小学各个年级都包括不同层次的计算内容。一年级的范淑君、薛微、王程程和韩菲四位老师同时呈现了《两位数减两位数笔算（退位减）》一课。老师们大胆尝试，学生自主探究，通过摆一摆、拨一拨、写一写、说一说等丰富的活动理解、掌握退位竖式的计算方法。二年级的陈晨、闵霞和陆静老师执教了《整十数、整百数乘一位数口算和估算》一课，三位老师都从学生熟悉的乘法和数的组成入手创设实际的问题情境，在新旧知识之间建立联系，启发学生主动寻找新知的生长点。在估算时让学生经历估算方法的选择过程以及用估算方法解决实际问题的思考过程，初步感受估算的意义，掌握用估算解决问题的方法，逐步培养估算意识，提高估算能力。

杨洋、顾芬和孙瑜三位老师对三年级的《小数的认识》一课进行了同题异构。这部分内容是学生“数的认识”的又一次扩展，老师们将这节课的重点落在小数的认读及小数意义的教学上。与此同时，小数的认识属于概念教学，较为抽象、凝练，所以老师们根据学生对概念的认知特点，遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律，让学生经历了从生活入手，经历感知，逐步抽象，建构意义，又重回生活应用的一个完整过程。

高年段的李悦老师和李萍老师给大家呈现了《解决问题的策略——转化》一课。教师根据学生已有的认知水平提供适当的研究场景，引导学生从不同的角度考虑问题，用不同的方法转化问题，将复杂的问题转化成简单的问题来解决，将未知转化为已知来解决。不仅促进了学生对数学内容的理解与掌握，同时也促进学生能力多方面的发展。

为期两周的评优课虽然已经结束了，但我们的教育实践探索还在继续，这次活动必将引领每一位数学老师潜心课堂教学，扎实日常研究，努力创造面向每一个学生的数学教育。

（撰稿：刘晓彤  摄影：刘晓彤 毛素玉 徐和萍  审核：苏文艳）