2019年6月28日上午，龙城小学全体综合组老师齐聚一堂，开展综合学科期末质量分析活动。

　　第一个环节，各术科组长代表各组汇报一学年如何贯彻学科育人价值的深度挖掘与转化。首先交流的是音乐组刘丹旦老师讲述了音乐学科育人价值的意义。音乐组通过主题教研的方式进行探索实践，基于课标，理清育人线索，规范教学，凸显育人目标，提升素养，修炼育人能力，并且期间各位音乐教师都积极响应，获得不错的效果。

　　体育组魏欢老师的发言内容分为两个板块，第一：简单阐述体育教研组主要工作，1、加强理论学习，寻找研究专题的新突破点。2、开展主题教研，形成学科组研究内生力。3、本化实施国家课程，深化课程改革。4、开展学科活动和竞赛，促进学生个性化发展。第二：体育组各位老师是如何贯彻的。理论研修，是提升教研组教科研能力的关键。本学期，体育组深入学习“新基础教育”理论，利用教研活动学习“教育信条”，积极开展理论学习，提高理论水平。贺妍颖、殷奇等老师积极响应，经过学习、思考，在许多期刊上发表论文。体育组还继续深入体育课程改革，深度挖掘体育学科育人价值，有序开展足球、棒垒球、篮球和排球选修课程，注重集体备课活动、认真开展每次教研活动。本学期围绕选修教学的课型研究，开展了一系列的教研活动。龙城体育艺术节的到来了，学校结合“小学‘体育+’育人生态的构建与实施”项目系统设计体育艺术节的育人目标，整体架构“体育+”主题融合单元内容，选择适切的融合方式，多视角创生“体育+”主题单元的实施路径。引导学生自主学习、多种方式了解、体验体育运动的魅力。

　　杨茵雯老师代表美术组发言，她指出：美术组的主题教研内容围绕《互联网+教育背景下小学美术教学方式的创新研究》展开。课堂上发展学生的综合能力正是新基础教育的追求：从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来。通过不断地尝试研究，美术组深入挖掘到了一些学科育人价值与转化的策略。增强育人意识，寄育人于素材：老师们以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教育中的育人因素，做到课堂有育人侧重点。

　　最后一个是科学信息组程英老师，发言的题目美术组是《未来已来 你来不来》。科学信息组积极主动、与时俱进、善于探索、勇于开创、思想敏锐，言谈举止间散发着时代感的气息。更重要的是，在这繁忙有序的一学期，按部就班的工作中，却有着独特的惊喜，有着崭新的突破，令人激动!勇敢地跳出舒适圈，接受蜕变“折磨”的过程，让自己进步，磐涅重生。本学期继续围绕“小学科学学科育人价值的深度挖掘”，开展了各项教学研究、学科活动、与学科相关的综合活动。科学信息组的主题教研紧紧围绕“STEM教育提升学生核心素养的课例研究”，这其中的两个关键词“STEM”“核心素养”就是他们本学期理论学习的主题与方向。老师们不仅理论与时俱进，对于技术也充满了渴望。比如好学的吴苏媛老师热情参加的各种软件培训，结束后不仅积极传授其他老师技术经验，而且还不断探讨微视频的制作，筹备遥遥未知的比赛，学习精神令人感动。科学信息组老师们在提升自我的同时，不忘校本课程，让教研落地生根，同时付出也得到了回报，在科信老师的带领下，我校在省市区各项比赛中大放异彩。

　　第二环节是各术科老师在本学年的收获体悟。陈瑶老师对一学年的经历收获进行了总结，分为三点：1、明确工作重点，提早做出工作准备。2、要有团队精神，乐于担当。3、留心周围，学习无处不在。孙尧老师总结了四点：1、学习和参与(1.学术知识2.理论文章3.课堂学习4.教材学习)2.发挥和执行(棒垒球俱乐部的训练和管理)3.反思和总结(下学期发展方向)。秦燕红老师以自己本学期的几次筹备公开课的为例，充分阐述了团队合作的重要性，三人行，必有我师焉。吴苏媛老师将一学期的经历总结为一个字“变”。在不断进步中四“变”：母亲角色的转变，教学方式由苦口婆心转变为循循善诱，课堂管理由河东狮吼转变为不怒而威，规划由以不变应万变转变为备好粮不脱节。

　　会议的最后，张勇卫主任进行总结。首先是对各个学科老师能够围绕课堂教学，围绕全方位学科素养的深度挖掘高度肯定。相处七年，正是大家的努力，才使得学校能够有特色发展，省综合示范校，书法、足球、棒垒球等课程建设都十分突出。肯定成绩的同时，张主任也提出了三点要求：1、提高教学品质，建品牌；2、提高工作规范，有品质；3、有追求、有目标、有行动。

（撰稿：谢子翔  摄影：杨茵雯  审核：苏文艳）