读一本好书就像结交了一位良师益友。《我们二年级啦》，一本不算厚实的书，让我受到了很多启发，结合自己所教的班级是二年级，真是获益多多。

　　一开始读这本书的时候感觉有些琐碎，无非就是把平时的工作给记录了下来。想想自己也曾经写过一段时间的班级日志，并不逊色于她的。可读着读着就感觉不一样了。首先有感于她的真实，上课，改作业，做测验……尤其她能大胆地把对学生的惩罚毫无顾忌地写在她的书中。其次有感于她的朴实，书中没有大量的理论说教，也没有任何游离于教育之外的走秀，有的只是自己真实的一言一行。再次有感于她的真实，她能给孩子们展示那么多优秀的儿童文学，真正把孩子引领进广阔的阅读天地间。最后有感于她的从容，能在沉重的考试压力下，毅然削减对课本的依赖性，把目光和精力分给广阔的课外阅读，把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。在二年级，她开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。日有所诵、童化之路、图画书讲述、引导家长与孩子一起读书……这部手记如实地记录了看云一步步引导孩子们走入儿童阅读的美好世界的温馨历程，读后感触颇深。

　　在书中，我很喜欢薛老师的一句话：“做自觉的儿童阅读推广人，知道好书是什么，想方设法把好书送到孩子的手里。”这也是我作为语文老师的努力方向。

　　薛老师每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定懂，但也是一种熏陶，使这群小学生都成为爱读书，爱大声读书的人。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要有在读，只要这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。”她语重心长的告诫让人警醒;“先做读书人，然后谈教育。”

　　面对当前语文教学形式的日新月异，她自岿然不动，以自己的“我爱读，带学生读;我爱写，带学生写;我爱思考，带学生思考。”应对外界的瞬息万变。她更像一位诗人，守望着自己的园子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕种，不问收获，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。

　　我们作为语文老师应该让孩子们亲近文学、亲近阅读、亲近母语，让更多的孩子喜欢读、喜欢背。看薛老师引导孩子诵读儿歌、美文、“日有所诵”的好处，不由得联系到自己的阅读教学，自己抓学生课外阅读还是比较欠缺的，今后我要把学生的课外阅读与教学有机结合起来，使学生能时时接触优秀的文学作品，感受文学的美丽，坚持不懈地对学生“日有所诵”。

　　在书中，薛老师给学生、家长推荐图书，我也给学生、家长推荐图书;薛老师把学生的优秀习作收编在班级图书里，我把学生优秀的习作收编在我的博文里;薛老师让学生自主挑选作业，我也让学生自主选择作业;薛老师把图书奖励给学生，我也这样做过……

　　是的，很多东西都是贵在坚持，不是我们没有做过，而是我们没有坚持做到底;不是我们没有探究，而是我们没有探究到底。有太多的东西影响我们太多，让我们深思的机会又太少，于是我们会说太忙、没时间，于是我们大多数时间都是虎头蛇尾……

　　一沙一世界，一花一天堂，无论是什么事请，只要肯付出努力，就一定会有无穷的收获和乐趣。带领孩子们阅读，孩子们是幸福的，快乐的，充实的。