看了这样一个故事：“上帝给了人一个任务，叫人牵着一只蜗牛去散步。蜗牛已经在尽力地爬了，但每次总是只能挪动那么一点点。人拉它，催它，吓唬它，责备它，甚至踢它，蜗牛仍然不紧不慢地往前爬。人在极端疲惫、懊恼之余，开始向上帝抱怨，为什么叫我牵一只蜗牛去散步?人朝着天上喊，天上一片安静。人没有办法了，只得任由蜗牛慢慢向前爬。咦?人忽然闻到沁人心脾的花香，听到悦耳的鸟鸣，看到晶莹的露珠在树叶和草茎上闪烁，人困惑了——路边原来有这样美丽的花园，为什么我以前没有看到?莫非是蜗牛在带着我散步?”
　　多么富有哲理的故事啊!正如旅游的人常常会陷入这样一种误区，以为美丽的风景只在某一个遥远的地方。于是一路奔波，急匆匆地向那里赶，却忽略了沿途的大好风光。我们的教育人生亦然! “十年树木，百年树人”。教育教学之路本来就是一次长途旅行，我们岂能因匆匆赶路而错过一路上的好风景呢?当我们努力追求效率与业绩的时候，我们是否想过原本性格鲜明的自己却从此丢失了我们自身并扼杀了学生身上最具个体特征的生命活力呢?我们为什么不放下所谓的效率、业绩呢?为什么不按照自然的节奏在教育教学过程中漫步呢?
　　有位哲人说得好：“人生最可怜的一件事，就是我们所有的人，都拖延着不去生活，老是梦想着天边的一座玫瑰园，却偏偏不去欣赏今天就开放在我们窗口的玫瑰花。”对于我们来说，送走昨天、迎来明天的最佳礼物就是使今天过得有意义、有价值。想让每一天都过得充实，就要用美好的心情面对每一天!我们的教学生涯中不应该只是忙碌，也应该学会轻松一下自一下：不是非做不可的家务，就先放一放；假日里除了备课、批改作业，也去踏踏青，亲近然，看一看天边洁白的云朵，听一听鸟鸣，会会郊外的小草；不是非讲不可的课，就给学生留些空间；不是非“盯”不可的时候，就暂时闭上眼睛……自然些，洒脱些，常常有个好心情，无论春夏秋冬，再热，出一身汗也痛快；再冷，寒风凛冽也坦然!如此，驱除的是身躯的疲劳，留下的是心灵的闲适；过滤的是情绪的烦躁，保留的是心情的愉悦!
　　我们应该有“牵着蜗牛去散步”的心情，这也是为师之道!我们应该在教育教学的道路上开足马力向前冲，但更需要暂时卸下沉重的担子喘口气，然后再乐呵呵地上路!给自己的心灵放放假吧，就如在生活中加点糖或盐，虽然只是佐料，却能让我们的教育生活有滋有味!