教育科研是教师发展生命力的源泉，龙城小学鼓励教师进行微型课题研究，以研究助推教师高效工作，促进教师专业发展。2019年10月17日，龙城小学数学教研组开展了以课题中期评估为主要内容的研讨活动，5名课题领衔人向大家展示了近阶段来的研究成果。

首先，五位老师进行了课题研究的中期汇报。其中阮奕凡、孙瑜、谈晓丹三位数学老师着眼于高年段学生发展，分别从“动手做”版块、“图形与几何”领域、数学文化的学习与运用3个不同角度切入，她们调查教学现状，梳理知识脉络，对比不同版本教材的差异，尝试开展有效教学的实践研究。闵霞老师透过活动表象看到其指向的学生核心素养，对日常教学中存在的问题进行不断创新、反思和提高，期待引导学生在数学课堂动实现自身数学素养有效培养。范淑君老师看到了语言的魅力，挖掘数学课堂的人文特性，通过研究激发学生表达的欲望、数学兴趣，培养学生积极向上的品格。

随后，范丽主任肯定了5个课题组现阶段所取得的成绩，并做了细致中肯的点评与引领。她鼓励全体数学教师从日常困惑中寻找研究方向，努力由学习型教师向研究型教师转变，立足课堂，立足学生成长需要，多思考、多她实践，力争把课题研究做得更加扎实有效。

教育智慧从哪里来？从学习中来，从实践中来，更是从研究中来。研究学习促进教师的成长，只有做研究型教师，才能让教育生命力更加旺盛。龙城小学新一年度微型课题申报又开始了，数学组的老师们将会进一步加强问题意识，立足“小问题”，做深“小课题”， 切实提升数学学科教学的有效性。

（图文：单文霞    摄影：闵霞  审核：苏文艳）