10月28日，英语教研组在近两个月的紧张工作中迎来了第四次教研活动。活动继续围绕教研组“十三五”课题及校级“悦读绘本教学”展开。

　　第一节教研课在六(1)班，张仁娟老师执教了报刊《When1949 meets2019》。她通过听读搜集信息、表格复述信息等互动环节，引导学生通过小组学习、生生互动进入文本的学习，罗列了过去与现在生活的对比，提炼关键词，巧妙且简洁地处理生词，课堂氛围明快且有效率，学生积累了较为丰富的语言，为孙杨老师第二节写作课打下了夯实的语料基础。

　　第二节课，孙杨老师带领六(8)班的孩子们探索了报刊第二课时的写作教学。通过导图设计回顾了第一课时的内容，在原有语言积累的基础之上，通过老师个人情况的导入，引入了写作框架的架构。通过清晰的评价机制的构建，使得学生自评和生生互评在课堂上真正有效地落地开花。评课过程中，老师们都对这两堂课给予了高度肯定，认为课堂连贯性较强，围绕主题的活动设计丰富、安排灵活，但也有一些值得改进和重建的地方，例如加强综合语篇的输入与输出，在第二课时中加入对文本的重新架构等等，陈星焱老师也希望能够有更多的老师参与到报刊课堂教学的实践探索中来，六年级备课组准备多次试上重建这节课，争取能打造成一节精品范式课。

　　在第二板块的研讨环节，孙杨老师又分享了她参加写作教学现场观摩活动的收获。她介绍了观摩的四节课的不同类型分别是：1.看图作文(小马过河)，2.观点写作 I like sports，3.修改作文，4.用关键词、图片以及思维导图不同的形式构建作文。孙老师又与组内的老师们分享了专家讲座中的收获。专家指出了读写结合的重要性，呼吁我们在加强听读的同时也要让语言落于笔下，加强写的操练。在写作教学中任务设置要让话题贴近生活，真实; 导入要开门见山直奔主题，切忌模式化。评价的标准应该围绕准确性、结构完整性以及语言的优美性。最后各位老师们又一起重温了叶澜教授关于一堂好课的评价标准：有意义;有效率;生成性;常态性;有待完善。金蓉老师希望英语组的各位老师能够以此为标准，将公开课常态化，用好课的标准来要求自己的每一个课堂。

（撰稿、摄影：吴文洁  审核：苏文艳）