教科研能力是教师成长的永恒动力,龙城小学重视教师,特别是青年教师教科研能力的培养,从青年教师自我实现需求出发,搭建教育科研能力平台,促进青年教师教育科研能力的形成和发展。
11月7日下午,常州市龙城小学新一轮校级微型课题启动,并在科研部的规划下,开展了开题论证会。此次论证会分两个会场进行。
来自数学组、综合组的8位教师汇聚在多媒体教室一,带着自己对新一轮微信课题的初步想法,接受校专家组的评审。他们有的从孩子薄弱的计算能力入手,有的以培养孩子学习兴趣为抓手,有的结合自己专长和俱乐部课程,确定自己研究的主题,分别从课题背景、研究价值、核心概念界定、目标和内容、方法与步骤等七个方面详细阐述对课题的理解。
周亚军副校长、数学组主任范丽老师、数学组教研组长钱丽琴老师、综合组主任程英老师、吴明老师组成专家评审团,认真聆听各位老师发言,并提出建设性建议。周校长提出大家要规范自己的话语系统,注意文本表述的规范性,特别强调研究目标必须与研究内容高度匹配。吴明老师则结合自己的学习经历,和大家分享课题名称的命名技巧,须由研究对象、研究内容、研究方法3大要素构成,告诫大家细微之处见真章,任何一处都马虎不得。随后的分组交流环节,各位老师还领到了属于自己的独家诊断书。
来自语文组、道德与法治组、综合实践组和音乐组的老师则聚在多媒体教室二,论证自己的课题,语文老师们立足统编本教材,挖掘阅读的育人价值,道德与法治老师敏锐地捕捉教材中的新思想,综合实践老师整合学校活动资源,依托校本课程开始研究,音乐组的老师更侧重与在课堂上培养学生的表演能力。听完各课题主持人的发言,由陈星焱主任、刘叶花主任、陈凯主任、刘丹旦主任、徐艳老师和向爱芳老师针对该课题的研究价值和后期可以开展的内容提出了自己的想法,评委组的真知灼见,给“身在此山中”的老师们拨开了迷雾。
每一小步,都是学术成长的一大步。龙城小学鼓励教师开展微课题研究,从课堂中遇到的教学问题为切入点,在真实的情景中开展研究,做真实的研究,做有行动的研究,做引领实践的研究,逐步形成人人有成果、学科有亮点的教研氛围。
(文:单文霞、吕娟 摄影:邵琪、吴苏媛 图:吕娟 审核:苏文艳)