近年来，STEM教育在我校开展得如火如荼。STEM教育和体育有没有联系？我们又开启了一段新的研究之路。

12月5日，经雏月老师针对我校运动会短跑比赛时，选手冲过终点线的时间太接近而常常看不出谁先谁后的问题，与五（4）班学生一起设计并制作了跑道信号灯来帮助辅助判定。首先，学生先尝试点亮两个跑道，由于该任务有一定的难度，经老师给学生充足的时间试错。学生探索后归纳出，每个跑道需要一盏灯、一个开关，采取并联的方式连接。接着，各个小组自由选择，设计制作跑道信号灯。学生动手制作后，通过分享展示作品成果，学生也尝试解释了信号灯的电路特点。

课后，徐婉玉老师首先肯定了这节课的意义，肯定了STEM与体育的密切联系。体育活动和运动涉及不同身体部分的协调技巧。学生可以通过STEM研究，改善技巧和提升技术效率。其他老师也对经老师的设计表示非常认同，认为是一节有价值的研究课。这节课中，学生不仅掌握了简单电路的相关科学知识，也提升了解决体育问题的实践能力。

体育能为学生提供终身学习所需的重要经验，它不仅能提升学生的身体活动能力，同时也提供了一个融合学与教的环境，强化学生综合应用知识、技巧的能力，并培养学生对学习、创意和创新的好奇心，发展他们的明辨性思考、协作和解决问题能力。这些都是21世纪所需的技能和素质。

后期，我们科学组会带着STEM理念继续研究体育与科学的中间区域，打破学科边界。比如，制作一些工具，如心率追踪仪，并配合应用程序来评估运动表现和运动强度。比如田径方面，短跑及长跑之不同能量系统、推铅球之最佳投掷角度。再如，羽毛球的握拍位置之力学原理等等。（撰稿、摄影：程英 审核：苏文艳）