品读·分享·回味

——常州市龙城小学第十周语文教研暨高年段课外阅读复习研讨

如果说，落叶有声，

那是它对大地的想念；

如果说，归鸿有声，

那是它对伴侣的呼唤；

如果说，阅读有声，

那是它对生命的思考。

虽然梅雨扰人，但乍现的阳光抚平了我们多日的烦杂。6月17日上午，我们高年级的老师齐聚多媒体教室，进行高年级课外阅读指导的研讨活动。

品经典  享传承

六年级陈凯老师带来了一节阅读分享课。六年的时光匆匆，但在老师的陪伴下，我们走进了无数名家作品，打开了阅读的世界。从充满童趣的《夏洛的网》到温情满满的《叼狼疾风》，这一本本图书就仿佛一个个烙印深深地印刻在我们的心上。陈老师带领学生从回忆中品读故事，品读人物，传承经典，最后，指导孩子们写下毕业赠言，将饱含深情的祝福贴在书的扉页，并且亲自捐给了二年级的学弟学妹们，这一份份书籍传递着对阅读的喜爱。

品奇人  看百态

五年级李小艳老师带来了冯骥才的《俗世奇人》，从课文《刷子李》引出我们的这本必读书目，然后从天津导入，打开孩子们的思维，引起学生的兴趣。接着猜人物的活动环节充分调动学生的阅读印象，参与活动，也是对学生阅读的一次摸底。然后从人物描写方法入手，让学生体会不同人物的特点如何用人物描写方法呈现出来。最后给奇人写档案，激发学生找到关键信息，自我创作的能力和兴趣，展示自己对奇人的认识，从而加强对作品的理解，每一个奇人都代表了作者不同的用意和态度。

品阅读  论指导

围绕校本课题“一本书的微课程”，我们五六年级的老师们展开了热烈的讨论。两位任课老师都是执教多年高段教学的成熟型老师，他们从各自的课程目标设计出发，阐述了自己的设计理念。从两位老师的课堂上，我们学到了很多，也收获了很多。接着黄玲玲老师、郑晓骁老师、吕靓雯老师、丁超老师分别就陈凯老师和李小艳老师的两节课外阅读指导课交流了自己的感悟和想法。最后周亚军副校长做了总结，他说一节阅读课的打磨需要老师有过硬的自身素养，要有沉浸式阅读体验，才能更好地调动学生，显然两位老师都是很有魅力的教师，能较好地选择切入点，运用自身积累，做到课堂驾驭游刃有余，当然，每一次的研讨都能让我们进步，因为我们总能看到自己还需要努力的方向。

如果说阅读是一场旅行，那么教师就是这场旅程的风向标，当我们指明方向，孩子们一定能跟上脚步，勇敢挑战，最终赢得一片属于自己的天地！

（图\熊元阳   文\周静）