霜降时节，秋意正浓，秋天的数学课堂也独有一道风景。10月22日，龙城小学“海燕”数学名师工作室全体成员走进了二年级的数学课堂，听课研讨。一、二、三年级的数学老师们也一起参与了此次活动。

　　共生教学，玩转课堂

　　孙瑜老师执教的内容是《观察物体》。她让孩子们把可爱的玩具小猴请进了课堂，小朋友们四人为一小组，分别观察小猴的前面、后面、左面和右面，感知站在不同的位置观察到的小猴各不相同。孙老师将各种游戏渗透其间，小朋友们收获的不仅仅是知识，更是对数学浓厚的兴趣。

　　单文霞老师执教了《认识线段》一课，她以“认线段、找线段、折线段、辨线段、画线段”为教学主线展开教学。

　　她先让每一个小朋友把桌上随意摆放的毛线拉紧，找发现，又以“找找数学书封面有几条线段?”“身边还有哪些物体的边可以看作线段?”“你会在这张正方形纸上折一条线段吗?”等问题推进教学。生动有趣的活动，配以单老师适时的点拨和引导，让每一个小朋友都沉浸其中，其乐无穷!

　　思评结合，提升素养

　　课后，两位老师对自己的教学进行了反思。孙老师认为，在课堂秩序良好的情况下，要关注学生听说能力的培养。与此同时，她也提出了对自己的要求：要多多钻研教材，要以生为本，关注课堂，关注每一个学生。

　　单老师认为低年级几何教学，应该注重用直观方式描述概念，通过丰富的表象引导学生认识概念，让学生通过观察、实践，在操作中感悟、认识几何物体。

　　工作室其他成员也围绕这两节课进行了点评。顾芬老师认为孙老师改变了单一的教学模式，给学生自主观察的时间，使学生收获新知;陶丽老师欣赏单老师生动活泼的教学形式，激发学生的兴趣，让学生人人参与，让学生在活动中获得实实在在的体验;闵霞老师对单老师的课堂教学提出了自己的想法，认为在“折线段”的环节，可以以学习单的方式展开活动，让孩子们在活动时找到一个抓手。

　　在研讨的最后环节，傅老师分别对两节课进行了重建，并为成员们今后课堂教学能力的提升提供了锦囊妙计。

　　妙计一：备课时要认真解读文本。带着问号读教材，要注重新旧教材的对比，不同版本的对比，充分理解编者的设计意图。

　　妙计二:课堂上要关注学生倾听和表达能力的培养。老师要有扶有放，从模仿到创新，鼓励孩子说完整话、响亮话、连贯话，并且落实到每一节数学课中。

　　妙计三:课堂上要关注每一个孩子，创设适合孩子的学习方式，使课堂充满童趣，让每一个孩子学有所获，不断提升学习能力。

　　每次活动，都在见证成长;

　　它总会留给我们几分欣喜，几分感动，几分思索。

　　欣喜于青年教师的茁壮成长;

　　感动于工作室的团结互助;

　　思索未来的前进方向。

　　欣喜露在脸上，感动藏在心里，思索长存记忆中，鼓励前行。

（撰稿、摄影：朱云  审核：苏文艳）