“当一切都按部就班的时候，一切就成了事务性、单调性的工作；当一切都被确定的时候，管理工作就失去了活力，教育就失去的鲜活性。作为一所学校，如何摆脱这种现状呢？唯一的途径就是要主动发展。凝聚人心，把内在的创造性、主动性激发出来。”11月13日下午，龙城小学有幸邀请到常州市教育局基础教育处戚宝华处长为学校主动发展项目做专题指导。他在讲座伊始，就一针见血地指出了学校做主动发展项目的重要性和迫切性。

龙城小学从建校到今天的这十年中，通过全体教职工上下一心的努力，已经打下了坚实的基础，甚至可以说创造了属于自己的辉煌，那第二个十年如何来定义，如何来创造？戚处长提出了必须要关注的几个重点问题：

一、公民同招背景下，向谁要质量

公民同招政策落实后，生源达到基本均衡的状态，民办学校向什么要质量？一是向服务要质量。要更好要服务好学生和家长。要有同理心，把自己看成学生，把自己当家长，得到更多有附加值的质量；二是向特色要质量。学校的特色是体育，体育+育人生态圈的构建和实施项目要向纵深推进；还有科学和艺术，要着力培养具有科学家潜质和艺术气质的学生群里；三是向科研要质量。通过项目和课题引领教师，打造高层次教师团队。

二、注重教师专业发展

只有好的教师，才有好的教育。好教育发生了，才有优秀的学生培养出来。教师要具备这样新的基本功：作业、考试、命题的能力；开展探究性学习的能力；实施个别化教学的能力；实验教学的能力；家校合作的能力等。

三、注重课堂教学改革

国家课程改革史告诉我们，当课程改革如火如荼推进的时候，某种程度上又导致了“教学”的缺失。党的十九大后，国家教育部出台的文件强调全面深化教育教学改革。因此在未来的三到五年，教学是关键。在深化教育教学改革的历程中，一定要处理好课程与教学的关系。

四、要坚持教学的教育性

最大的德育在课堂，学校要建立以学习为中心的教学新样态，更要创造多样化的学习方式。看一所学校，既要看有没有高效严谨的课堂教学，也要看有没有丰富多彩的课外活动。学生从教室以外学到的知识，并不比在教室里面学得少，在教室里主要是分享交流观点；学生从同伴那里学得的知识并不比老师那里少。有关研究表明，非正式学习对学生学习的占比高达70%，因此要充分利用教室外的资源，如家长、社区等。同时，评价是发展性的，要完善增值评价、健全综合评价。

五、要倡导学校自理体系现代化

学校的组织架构要跟上时代的发展。互联网时代，每个人都是这个网上的一个点。要通过项目式管理、学术性团队等非行政性组织，把每一个人的潜能和价值发挥出来。学校发展的最高阶段就是所有人影响所有人，要给每一个人机会和平台。

在讲座的最后，戚处用这样一句话与我们共勉：“我是教育的一分子，教育却是我的全部。过波澜壮阔的教育人生。”在他的心中，有一种教育的情怀，他不仅是一个教育行政长官，更是一个学者。我们真诚地希望戚处常来龙城小学做客，不断给予我们前瞻的、高位的，像大朋友一样的引领。