很多有经验的老师与家长常表示，学习习惯在低年级培养好，到高年级就轻松啦！那么，在培养过程中家长们会有哪些常见误区与困难呢？11月20日，常州市龙城小学薛琴家庭教育工作室全体成员来到国宾社区，帮家长们排忧解难，支支妙招。

一、家长有困惑

首先，睦邻驿站的工作人员做了热情洋溢的开场介绍。工作室徐艳老师是一名资深班主任，在中低年级深耕多年，经验丰富。徐老师开场即请各位家长畅所欲言，直面自己在孩子教育上的迷茫与困惑。有的家长说孩子不肯独自做作业，不知道该不该陪同；有的家长说孩子专注度不够，总是容易分心；还有的孩子不服管教，总是以“老师讲的”来抵抗父母······

二、案例来分享

随后，徐老师以《有效陪伴，助孩子扬帆起航》为主题，生动形象地帮助家长找到低年级学生习惯养成的常见误区，并深入浅出地指导家长如何使用策略解决问题。

那么如何让陪伴变得有效呢？徐老师帮大家支了四招：1.有互动的陪伴2.民主式的陪伴3.鼓励似的陪伴4.游戏式的陪伴。并结合名人家教、樊登读书创始人的视频及“师说家教”周静老师的音频，让大家有了更深刻与鲜活的感受。期间，徐老师生动形象的话语、幽默风趣的点评和言简意赅的总结给大家带来了不时的会心一笑、不住点头的深深赞同及偶尔的沉默反思。

三、圆桌帮帮忙

徐老师讲座结束，家长与工作室老师们围坐一圈，大家进行了一场坦诚、深入、欢乐的互动。工作室全体成员对家长们提出的困惑逐一进行耐心细致的解答，并提出了一系列可操作的方法。

梁慧慧老师就“是否陪孩子做作业”这个问题，结合多年的班主任经验与自身实际情况，细致深入的给家长们提出了科学可行的解决策略，获得了家长的赞同与认可，纷纷表示自己也要按照梁老师的方法试一试。

整个圆桌会议将近一个小时，每位家长都讲述了自己在一些教育中的困惑，分享了自己的心得体会，临近结束时，一位“兵叔叔”的案例分享，让人印象深刻：他用幽默诙谐的话语向大家描述了自己对儿子超乎常规的严格，提出了自我怀疑的痛点，引得全场笑声不断又热议频频。他的自我怀疑是可贵的、真诚的、深刻的。让我们再一次感受到现在家长在不断的学习、成长与进步。

互动结束，工作室成员围坐一起，商讨下一阶段的任务。薛老师要求工作室所有成员，做智慧的老师，像苏霍姆林斯基说的那样，把自己从作业堆里解放出来，给自己学习、思考的时间，如果说不断学习是一种输入的话，那么，写作是对输入进行思考后的输出。最后，薛老师引用《读者》上的两句话作为结束语，和大家共勉：“灵光一闪这种事可遇不可求，等待是唯一的办法，但当那一瞬间真正来临时，也只有持久勤勉的人才能接住它。从本质上说，勤勉其实是一种正确的等待姿势。”

活动结束接近晚上九点了。初冬的夜晚，天是冷的，但我们每个人的心是暖的。在家庭教育研究的路上，我们看到了自己的价值。