教而不研则浅，研而不教则空。为进一步提升课题研究质量，促进课题研究的顺利推进，3月10日，龙城小学语文组举行课题中期评估研讨活动，本次参与中期汇报的共有六位老师。

一年级组的殷陈佳老师研究课题是《统编版小学语文教材低年段文本内容创用的实践研究》，殷老师汇报了自己依托李校长名师工作室，系统学习了“语用学”理论书籍，为课题研究奠定了扎实的理论基础，从课堂实践的层面到落笔成文撰写论文《活用言语材料，创生文本内容》的研究历程。储蕾老师研究的课题是《低段课堂中提升语言表达能力的策略研究》，她以课堂教学实践为研究阵地，向大家呈现了她的研究过程。

教研组长王紫瑾老师指出：殷老师阅读了大量理论书籍，为课题研究打下基础；以课堂实践为抓手，开展有效的案例研究。储老师以课堂实例研究为中心，以提升学生表达热情、表达思路和表达口才为目标，进行有深度的研究。

周婷和杨甜甜老师不谋而合的选择了“成语”作为自己研究内容，周老师侧重与成语积累，她阐述自己扎实的研究过程，提出了研究的问题与不足，并周密计划了下阶段的措施；杨老师重点研究成语语用，她立足一年级课堂，在生字教学中有意拓展成语，在常规积累中讲成语故事，在课外阅读中读成语故事……

科研部吕娟老师点评到：杨老师和周老师的课题都和“成语研究”有关，在她们的研究中，理论学习非常丰实，而且很有结构性。课堂实践非常踏实，而且有得有悟。建议在后期的研究中，杨老师可以更加侧重教学策略的总结，周老师可以更加丰富课型的研究。

三年级的张会玲老师的研究课题是《统编版三年级童话单元的策略研究》，她通过规划教学目标，整合教学内容，统筹教学活动，把文本课堂教学、语文园地、主题阅读活动、单元习作等有机结合、整体推进，确立了“读童话、讲童话、荐童话、演童话”的教学策略。五年级的毛文伟老师研究课题是《关于高段民间故事育人价值的课例研究》。听完两位老师的汇报，陈凯老师希望他们能将扎实的实践研究，进一步提炼成理论成果，好好总结方法，为结题做好充分准备。

此次课题中期评估研讨活动既是一次给课题作出诊断、开出方子的活动，也是一次课题组成员学习培训、自我反思的活动，希望课题研究的老师大胆探索，善于研究，为课题后期的研究工作打下坚实的基础，让课题朝着科学化、规范化的方向发展，确保按时结题，高质高效。

（文：陈凯 图：徐克萍）