阳春三月，草长莺飞，来自新北区兄弟学校的五年级英语老师们齐聚龙城小学，共同探讨小学英语课堂转型。

　　第一节课由吴文洁老师执教五下Unit 4 Seeing the doctor，吴老师在活动中带领学生学习生病的词汇和句型;通过图片信息对缺课学生及其原因的预测，提升学生观察图片提取信息和推理预测的能力;通过观看对话捕捉关键信息，小组合作讨论思维导图，培养学生定位细节信息、推理、分析、判断的逻辑思维能力;通过对图片选择、交流、评价，理清文本内容，提升学生分析文本的能力。通过这节课，学生感受到了健康生活的重要性，学会关注自己和同伴的健康，自然渗透情感教育。

　　第二节课由陈星焱老师执教课外拓展阅读 Castle Adventure，陈老师带领五年级的小龙娃们进行了一次奇妙的城堡探险。本课课堂气氛活跃，学生注意力集中;通过观察绘本封面，学生思考尝试自主提问;通过看图预测、快速浏览文本排序、细读绘本图文匹配等方式，提升了学生关键信息的能力。课堂上，学生运用已有的语言基础，结合故事情境，发挥想象，对绘本模拟表演展示，大胆创新;并结合故事和自身的生活经历讨论，积极表达自己的见解，多元地思考问题。

　　最后，张苏月老师进行了《基于主题意义的英语阅读教学的初探与思考》的专题讲座。从教学目标到教学过程，从读前到读后，张老师深入研究并介绍了主题引领下的阅读教学如何挖掘文本主题，突出文本重点，聚焦文本意义，形成完整合连贯的教学思路及清晰的教学主线。最后，张老师向参加活动的老师介绍了龙小英语“悦读”校本课程的开发与教材内容编写。

　　之后，老师们对这两堂课进行了评课。英语组的领头羊金蓉老师，认为吴老师整堂课都鼓励学生的小组合作和独立思考，运用已有的语言基础，结合故事情境，坚持学为中心的理念，小组学习和老师导学相结合，贴近生活，提升内涵，课堂教学方式有了本质的改变。英语组教研组长束燕姣老师认为陈老师的课堂有情境、有层次、有实效，以活动为中心，以问促读，聚焦文本的意义，提升了学生的探究能力。孙丹萍老师从英语学习观出发，认为吴文洁老师的课，在主题意义下，通过多种学习策略以及丰富的学习活动，引导学生开展学习。来自香槟湖小学的秦老师也肯定了陈老师的课是一节充满思维含量的课，导入新颖，对绘本解读深刻，同时也训练了学生们的自主提问和分析解决问题的能力。最后，教研员薛国民老师再次提出了“以情境为载体，以话题为主线，以活动为中心，以知识为暗线”的教学方法，他认为教师在教学中要做到思想转变、理念转变和角色转变，引导学生在知识积累中培养语言能力，在知识建构中提高学习能力，在知识探究中训练思维品质。

　　整个研讨活动发言热烈，气氛融洽，相信在老师们的共同努力下，肯定会呈现出一节节高品质的课!

　　(文/孙杨 图/徐月秋 张仁娟  审核：陈星焱)