一年之计在于春，一日之计在于晨。4月14日上午，全体语文老师相聚在多媒体教室，展开了丰富多彩的教学研讨活动。 在本次语文组低段教学活动中，周婷老师和徐艳秋老师带我们走进了经典寓言故事，采撷成语之花，感受博大精深的中华传统文化。

　　周婷老师执教的课堂亲切自然，条理清晰，层层递进。她从学过的《刻舟求剑》《狐假虎威》等成语故事导入，引出寓言《亡羊补牢》，并且进行了多层次的延伸拓展。徐艳秋老师执教的《揠苗助长》是一篇可读性较强的寓言故事，徐老师生动活泼的教学语言使得整个课堂情趣盎然，学生们在欢声笑语中学有所思，学有所得。

　　教研课结束之后，王紫瑾老师主持了评课活动，两位执教老师分享了教学活动设计思路，并反思了自己的课堂活动，各年级组进行了多方面的点评，提出了合理有效的教学建议。

　　二年级组唐宁老师提出，《亡羊补牢》对于难点的选择，不仅加深了学生对寓言的理解，还与成语的积累运用相结合，层层递进。在《揠苗助长》的教学过程中，老师将词语有机融合起来，比如对“筋疲力尽”的讲解，生动形象，使得这个词语可触、可摸、可感，真正进入了学生的视野，成为他们语言生命的素材。一年级组殷陈佳老师提出，只有老师的情绪带动了学生情绪，学生才会进入到特定的情境场中去，课堂才会循序渐进，水到渠成。四年级组侯燕翔老师肯定两位老师的课堂板块都非常清晰，建议设置一些活动使得学生身临其境，联系实际的时候可以用上“亡羊补牢”“揠苗助长”等成语。三年级组向爱芳老师建议多积累，多展现成语研究的成语味，比如可拓展跟本节课成语意思相近或相反的成语，如悬崖勒马、浪子回头等，使得课堂更为立体、丰满。五年级组冯华老师肯定了两节课的亮点各有不同，提出每个字词都需要讲透，也可以适当利用情境做些近义词的比较区分，比如希望、渴望、盼望、巴望等。六年级组黄玲玲老师提出词意的把握需要更加精准，比如说“则”、“圈”等。课堂教学中可补充词意，也可以联系上下文进行解词指导。

　　陈凯主任旁听了两位老师多次磨课，肯定了两位老师进步很大，课堂资源丰富，提出评价一堂好课需要三维度：一是开放度，课堂需要尽可能生成更多精彩;二是信息度，课堂多运用信息技术手段;三是文化度，课堂上关注积累运用成语文化，可适当讲述故事背景，争取上出成语寓言的文化味。

　　最后周校对本次教研活动进行总结，在真实的情境中培养学生运用知识解决问题的能力，这就是情境创设，课堂需要尽可能多的开放性，才能多发掘语用的互动点。周校建议老师们学会抓住情境，感受学生内心资源的捕捉，及时抓住学生的有效资源，引导学生充分理解寓言的寓意。