标题：基于CPCP模型的物理课堂教学行为结构分析  作者：虞开磊、桑芝芳刊名：《江苏教育》 刊期：2019.83期 页码：61页

摘要:以初中物理“大气压强”为例，基于 CPCP 模型进行课堂教学的行为结构分析，为物理课堂教学行为分析提供了新的思路和范例，同时也有利于针对性地观摩和评析课堂教学，从而进一步优化课堂教学设计，培养学生物理学科核心素养。

【关键词】CPCP模型；教学行为结构；教学分析

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标题：教师评价的三重视界：理解、反思与建构 作者：丁素芬、孟晓东

刊名：《江苏教育》 刊期：2021.14期 页码：7页

摘要:教师评价是依据一定的标准对教师劳动做出的价值判断。把“教师评价”放到广阔的人类教育时空里，审思不同历史时期、文化背景下的评价理念、评价机制、评价效能，从教师评价之“视点”“视线”“视角”三个界面，全景观照、梳理分析，提出教师要从“沉默的客体”转向“互动的主体”，评价者要从“制度管理者”转向“道德领导者”，评价机制要从“单向度评价”转向“复合型评价”。教师评价在实际运用中还存在一些亟待改进的问题，需要教育人共同探索。

【关键词】教师评价；视点；视线；视角

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标题：具身认知：助力小学数学课堂思维优化  作者：徐玮

刊名：《江苏教育》 刊期：2021.16期 页码：42页

摘要:具身认知理论主张让身体参与学习，强调身体对认知发展的重要性，将具身认知理论融入小学数学课堂教学具有一定的实践价值。在小学数学课堂教学中，教师要结合学生的认知发展规律，努力创设具身情境，让学生全身心置身在数学学习中，借助身体、角色和经验去体会数学问题，理解数学概念，灵活应用具身类型，让复杂的数学问题变得更容易理解，从而真正促进学生认知的发展。

【关键词】具身认知；小学数学；思维优化

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标题：立足实验教学，促进学科核心素养落地  作者：何翔

刊名：《江苏教育》 刊期：2019.83期 页码：58页

摘要:学科教学的目的是培养学生的学科核心素养，而化学实验教学是培养学生学科核心素养的重要手段，通过具体教学实例展示在化学教学中如何针对性培养学生的学科核心素养，促进学科核心素养的落地。

【关键词】核心素养；实验教学；创新能力

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标题：立足学科具体问题培养学生学“问”能力  作者：许冬红

刊名：《江苏教育》 刊期：2021.11期 页码：72页

摘要:培养学生的问题意识和问题能力越来越受到广大教师的重视。笔者立足初中道德与法治学科来谈学生的学“问”能力，结合初中学生不同阶段的思维发展特点以及初中道德与法治学科不同阶段的教学要求，笔者将问题分

为了解型、理解型、应用型三种，并据此开展培养学生学“问”能力的实践研究。

【关键词】初中道德与法治教学；研读教材；问题意识；问题能力

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标题：培养英语核心素养的三个课程维度  作者：刘林峰、杨帆

刊名：《江苏教育》 刊期：2019.83期 页码：42页

摘要:中学英语核心素养体系有四个内容维度，即：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。在实践层面，发展学生核心素养需要三个课程维度：即：课外阅读课程、兴趣写作课程和综合实践活动课程。

【关键词】中学英语；核心素养；课程维度

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标题：设计问题，为学生深度学习创造条件  作：许令周

刊名：《江苏教育》 刊期：2020.11期 页码：66页

摘要: 近年来，深度学习在世界范围内引起高度重视。随着我国新一轮课程改革的深入，学生需要深度学习的观念被广泛认可。我国一些学者对深度学习理论也进行了一些有益的探索。他们普遍认为，深度学习是学习者积极主

动的学习，是提升高阶思维品质的学习，是基于问题解决的学习。基于此，我们认为在语文阅读教学中，教学问题的设计也应符合深度学习的特征，为课堂上学生实现深度学习创造条件。笔者结合自己的深度学习教学实践，谈谈如何设计问题推动语文阅读教学。

【关键词】深度学习；语文阅读教学；问题设计

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标题：谈“长度的测量”的教学优化   作者：张正太、黄健

刊名：《江苏教育》 刊期：2021.11期 页码：49页

摘要:“长度和时间的测量”一节在教学中分两课时完成。教学中，要立足于提升学生的核心素养，借鉴综合实践活动开展的思路和理念，以问题为导向开展学习探究活动，发挥好“活动式导学案”的导教、导学功能，通盘谋划一般长度测量和特殊长度测量的系列活动，巧妙地突出重点、突破难点，既使知识建构显得自然与必要，体现教材的特色，也增加知识学习的趣味性，充分保障学生的主体地位。

【关键词】长度的测量；课堂教学模式；活动式导学案；物理核心素养

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标题：语文陈述性知识的有效教学策略  作者：石峰

刊名：《江苏教育》 刊期：2020.91期 页码：27页

摘要:语文陈述性知识的学习是完成语文教育教学目标、积累语文学科核心素养的基础环节，但其教学现状不利于实现知识与知识、知识与能力之间的联系过渡与转化。教学中，语文陈述性知识的呈现应该坚持低成本、实用性、资源效益最大化等原则。语文陈述性知识呈现的主体应该多样，呈现的时机要考虑其与文本内容及教学步骤之间的关系，呈现的样态要尽可能考虑以让学生动起来为特征的参与式学习。

【关键词】初中语文；陈述性知识；教学效用；呈现

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【小学语文】

语文教学通讯（小学版），小学语文教师，教学月刊（语文版），小学语文教学，作文教学通讯（小学版），小学教学（语文），新语文学习

【小学数学】

小学数学教与学，中小学数学（小学版），小学数学教师，小学数学教育

【小学教育】

小学各科教与学，小学教学研究，小学教学参考，小学教学设计，小学科学，小学德育

【中小学英语】

中小学英语教学与研究，中小学外语教学，中学外语教与学，英语教师，英语新世纪，中学生英语，基础英语教育

【中小学音体美】

中国音乐教育，中小学音乐教育，艺术教育，艺术百家，中国学校体育，体育科学，体育学刊，体育与科学，体育教学，体育博览，中国体育科技，体育文化导刊，中国美术教育

美术之友，美术研究，美术，美术大观，世界美术，美术向导，美术教育研究，中国中小学美术，少儿美术

【中小学信息技术】

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【学前教育】

学前教育研究，学前教育，早期教育，幼儿教育

【综合】

复印报刊资料，课程•教材•教法，教育研究，外国教育研究，比较教育研究，全球教育展望，教育与经济，中国教育学刊，人民教育，教学与管理，中小学管理，教育导刊，江苏教育研究，教育研究与评论，教育发展研究，素质教育博览，基础教育研究， 教育评论，教育科学研究，教育理论与实践，教育研究与实验，教育实践与研究，上海教育科研，当代教育科学， 教育学术月刊，教育科学，开放教育研究，现代教育论丛，中小学德育，教书育人，教师博览，教育文汇，教育艺术，教师之友，中小学心理健康，中国校外教育，中国德育，班主任，班主任之友，教育探索，教学与研究， 教学月刊，中小学教学研究，现代中小学教育，教育测量与评价