初夏时节，草木繁盛，绿荫成蔽。6月10日，江苏省管雪沨网络名师工作室人工智能教学活动暨新北区小学信息技术教学活动在常州市龙城小学顺利举行。常州市教科院信息技术教研员朱世周老师、工作室领衔人管雪沨校长、新北区教师发展中心信息技术教研员张石磊校长以及常州市龙城小学张辉副校长全程参与，管雪沨工作室成员及新北区小学信息技术教师也都汇聚一堂，参与了此次活动。

智能课堂，各显风采

常州市龙城小学吴苏媛老师执教《智能升降杆》。吴老师从谜语导入，瞬间激发了学生的学习兴趣。教学过程中，吴老师从学生角度入手，放手交给学生去探索、研究、归纳、总结，巧妙地利用学生生成的资源进行剖析讲解，真正从培养学生计算思维与创新思维的角度引领学生认识了文字识别、图像识别、车牌识别、人体识别等人工智能的原理与操作方式。

常州市雕庄中心小学顾娉婷老师执教《图像识别》。顾老师以人脸识别门禁系统的视频导入，启发学生思考，增加学生的代入感。从视频中分析出人脸识别门禁系统的原理，再迁移到人脸识别原理，学生在理解的基础上再进行脚本的搭建，体验人脸识别门禁系统的创作过程。既培养了学生获取信息的意识，又提升了学生的计算思维能力。

常州市龙城小学邵琪老师执教《龙娃会翻译》。邵老师整节课带领学生置身于一场出国旅游的情境中，在旅游中遇到了不同的问题，利用“百度翻译”软件的不同翻译功能分别智能化地解决了种种翻译难题。既帮助学生理解了智能化翻译的基本原理，又让学生领略了科技时代人工智能应用的强大魅力。

朝阳新村第二小学季菲老师执教《Game AI障碍跑》。季老师通过编程猫的Game AI模块，帮助学生初步了解机器学习的学习模式。通过两种学习模式的对比，引入无监督学习模式的遗传算法和有监督学习模式的后向传播算法。最后通过AI玩捉迷藏的小视频，引入机器学习的其他学习模式，引发学生思考机器学习是什么，与人类的学习有什么不同，人工智能最终能代替人类吗？

评课交流，研讨提升

课后，在新北区信息技术教研员张石磊校长的主持下，四位执教老师分别交流了自己的教学设计与课堂教学的得失，听课老师也针对四位老师的教学情况各抒己见，阐述了自己的体会与见解。尤其是对人工智能教学在小学各年段的普及实施策略，老师们都侃侃而谈。

专家指导，高位引领

随后，张石磊校长、管雪沨校长以及朱世周老师分别进行了高位引领与指导。

张石磊校长指出：随着技术的发展与进步，信息老师需要在课程、软硬件以及各类移动终端等方面不断进行教学探索、尝试、实践，积累自身经验。同时要注意教学过程中的生活场景与思维深度、任务驱动与学生学习方法的内化。信息老师有巨大的学习发展空间，这是个长期实践探索与加强自身努力的过程。

管雪沨校长从“两个引领”“两个丰富”“两个突破”的角度精准地剖析了此次人工智能教学活动，同时对所有的信息老师提出了“两个建议”，即注意教学知识的逻辑关系与教学推进的逻辑关系。信息老师要利用适宜的学习平台，促进学习方式与自身能力的不断提升。

朱世周老师首先对工作室以人工智能教学为研究方向给予了充分的肯定与支持。朱老师提出，人工智能进入课堂的普及是从国家到学校各个层级都需要不断研究的，而人工智能教学难度也比较大，学生的学习需要循序渐进。因此信息老师在教学过程中要不断培养学生的计算思维与信息素养。

授牌仪式，合作共进

岁月不居，时节如流。人工智能教育普及化需要各方的不断努力、互相合作与共同推进。

近年来，龙城小学在信息技术领域发展迅猛，教师和学生在信息技术方面收获的荣誉数不胜数，学生在课堂上表现出的计算思维与信息素养也收获了所有专家与老师的一致好评。因此，在见证了优秀的师生基础上，为了加强各学校在人工智能教学领域的合作与学习，“江苏省管雪沨网络名师工作室新北工作站”授牌于常州市龙城小学。

相信龙城小学以及各学校通过不断地合作共进，未来在人工智能教学领域定会百尺竿头更进一步。

（撰稿：邵琪  审核：苏文艳）