教研芳华，沉香流年。11月30日，新北区小学数学讲堂在常州市龙城小学如约举行。全区小学数学教师代表在现场深入学习。活动由常州市龙城小学范丽主任主持，新北区教师发展中心李志军主任莅临指导。

智慧灵动课堂，学与思并肩

第一版块课堂展示分设两个会场，会场一分别由龙城小学的朱云、百丈中心小学的赵春香两位老师执教《平移和旋转》、《因数和倍数》。会场二分别由孟河中心小学的张思月、三井实验小学的邹琴两位老师执教《用字母表示数》、《方圆之间》。

朱云老师的教学联系生活实际，从学生熟悉的游乐场场景入手，提供了大量的感性教材，通过让学生用眼观察、动手操作、亲身体验、化抽象的概念为看得见摸得着的现象，同时通过充分的活动让学生在分一分、找一找、移一移以及转一转中学习感受了平移和旋转。

赵春香老师依托了四大活动带领学生进行研究与探索。学生自主体会出有序无遗漏地写出所有因数的方法，在自主探索过程中发现一个数的因数和倍数有什么特点，老师以不同形式不同层次的练习让学生巩固所学。整个课堂开放有趣，由扶到放，学生在自主轻松又积极的氛围内扎实地掌握了本堂课的知识，受益颇多。

张思月老师教态亲和，语言细腻，把琐碎抽象的数学娓娓道来。她引导开展了一个个生动有趣的学生活动，恰到好处的提问把整节课串联了起来，学生高举的小手和沉静的神态伴随了整节课。

邹琴老师执教的是一堂生动的探究性开放课程，课前邹老师带领学生了解中国成语和古建筑中的“方”“圆”，激发学生产生学习的热情。在研究探索过程中，始终以学生探索、小组合作为主，结尾融入了开放性的题目，课程灵活性非常好，学生在参与趣味活动中也丰富了自己的知识。

魅力高效讲堂，学与思共存

第二版块分别由四位老师做了讲座：龙城小学陈菲带来《指向深度学习的小学数学“图形与几何”单元整体教学的研究》，魏村中心小学的宋群花带来《落实“双减”作业先行》，百丈中心小学的褚君带来《基于多元表征的数学概念教学的研究》，三井实验小学的高岩带来《基于教材的小学低段数学项目化学习研究》。四位老师的讲座深入挖掘教材，从理论到实践，汇报了近阶段的研究过程和成果。

陈菲老师选取教育热点话题“深度学习”“单元整体教学”讲述了自己以及团队课题研究的历程和收获。独特的研究视角、丰富的教学案例、充盈的阶段成果，彰显了老师的教育研究智慧。

宋群花老师围绕“双减”背景下的作业设计原则：一致性、趣味性、多样性，结合生动形象的年级作业设计，横向纵向展现了作业设计的过程和方法。介绍了学校的各项作业方案与实施过程，聚焦多元化作业评价，注重学生对待数学的态度、兴趣、体验，学生收获学习的快乐。
       褚君老师从课题研究的概念界定、研究背景、研究价值等方面细细道来：数学概念教学研究的切入视角，有关多元表征教学的研究现状，思考注重概念生成的过程，避免缺乏本质内涵的挖掘等，体现了研究方式的多元化。
  高岩老师针对培养学生批判性思维能力，创造性解决问题的能力，基于已有的研究基础，介绍了数学项目式学习，研究开展的过程和实施策略。
                                 深度专业指导，学与思共享
  李志军主任最后总结时，深入独特的解读了几节课，提出要在课堂上让学生学会思维，突出数学思想，让学生的学习经验有价值。在学生交流的基础上，老师有所提升，发展学生的思维。四位老师关于教育热点问题，教师研究方式，学生学习方式等的汇报，把多版本的教材进行对比，基于自己学校的现状开展作业设计，基于教材进行有生命力的研究，肯定了大家的研究价值。
  李主任要我们思考“习题要采用怎样的方式教学？”先讲后练，先练后讲，边讲边练，要根据练习的难易程度，学生的掌握程度，采用合适的方式教学。只有增效方能减负，把研究优秀的课后作业转向研究有效的课堂作业，追本逐原，提升课堂效率。

教而不研则浅，研而不教则空。守望教育，最美好的生活方式就是和一群志同道合的人前行在工作的路上：回头，有一路留下的动人故事；低头，有彼此温暖鼓励的脚步；抬头，更有清晰明朗的远方……

（撰稿：徐和萍  摄影：数学组  审核：范丽）