为贯彻落实国家、省关于幼儿园与小学科学衔接文件要求和工作部署，全力做好幼儿园入学准备和小学入学适应教育，全力保障儿童的身心健康和终身发展，扎实推进幼儿园和小学的有效衔接，2月28日，常州市新北区幼小衔接工作推进会议在常州市龙城小学召开。

　　新北区学前教育、小学教育专家和一线老师齐聚共商，一齐探讨交流科学有效做好幼小衔接工作的意义和方法。

　　新北区教育局基础教育处周丽芬主任主持了本次会议，对幼小衔接工作的文件精神作了重要解读。提出了“怎样深入研究，形成幼小衔接活动和课程范式?”“具体要做什么?”“如何全面推动共享成果?”这样几个引人深思的问题。并设想通过方案评比、现场调研、课程展示等方式剖析实施策略有效性的建议。

　　双向奔赴，幼小共融

　　常州市龙城小学李小艳副校长：从小学适应教育的角度以“双向美好，衔接有方”为题做了研究汇报。李校长从项目实施背景、基本原则、建设内容和实施、价值定位等方面介绍了小学部在科学衔接项目行动方面的研究。

　　特别提出了基于“树立科学的幼小衔接理念”“有效缓解家长焦虑情绪”“尊重幼儿发展规律和学习特点”这些家庭教育需求，进行项目实施和建设，构建一个家、校、园、社四位一体的稳固衔接环境，完善共育机制，形成教育合力。

　　银河幼儿园汪田田园长：以“精准靶向，整体架构，夯实幼小衔接”为题做了三年规划研究报告。汪园长从学前教育的角度，介绍了学前幼儿的基本情况，确定了建设目标，从“理念转变——行动夯实——范式建构”等方面展开汇报，整个项目设置了清晰的活动计划。科学的衔接思路、系统的课程体系都旨在促进儿童全面发展与身心健康成长，落实“立德树人”的根本任务，全面提高保教质量。

　　专业引领，扎实深入

　　新北区教育局基教处蒋辉处长在听完两位领衔人的报告后做了重要讲话，对于幼小衔接工作提出了相关的话题思考，给与会专家和老师指明了研究思路和方向。

　　一、项目应当建立在深入研究儿童的基础上，旨在促进儿童的健康发展;二、项目实施中应重点建设良好的幼小衔接体系和机制，带动辐射全区共同发展;三、改造适合学生发展需求的时空和环境;四、重点研究幼小衔接系列化的课程与活动;五、完善高质量的条件与资源。思考例如“如何组建专业团队?怎样建设资源库?”等问题，保证项目可持续实施。

　　分组讨论，集思广益

　　在蒋辉处长的指导下，学前组和小学组专家与老师分会场开展研讨，进行工作室方案审议和重点工作细化讨论。周丽芬主任 总结发言：周主任肯定了老师们的观点和想法，强调幼儿园教育中应更加重视孩子的自理能力，尊重孩子的想法，明确儿童本位的意识。同时引发老师们的进一步思考：当下孩子究竟存在哪些问题?提出通过一份调研报告、一次现场座谈会等形式进行摸底，梳理形成几个聚焦的问题，再抓住这些核心问题，以课题研究的方式对症下药，各个击破。

　　幼小衔接是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。科学实现幼小衔接，就是最大限度地尊重儿童，让教育去适应儿童。通过此次专题会议，老师们进一步强化了科学衔接的意识，积极探索幼小科学衔接的具体措施和促进儿童身心健康和全面发展的正确途径。

　　学校，应该是汇聚美好事物的中心，应当把人类各种美好的知识、艺术、科学都汇聚到这里，让学生和它相遇。希望所有教育人在幼小衔接工作中的努力，能让幼儿爱上学校，爱上学习。

（撰稿：黄玲玲  摄影：美术组  审核：李小艳）