一、学校基本情况(300字左右)

　　我校在上级部门工作精神的指导下，立足于“教育是一种生命关怀”的办学理念，结合“新基础教育”研究、“学科核心素养”、“学科关键能力”等教育热点和难点，以课程校本化实施为中心，市督导评估为契机，深入研究课程顶层设计、实施和教育教学规律，推进集团办学背景下校本教研方式的转变，积极打造一支专业引领、合作共赢的教研团队。

　　目前，龙城小学有58个班级，学生2522人;教职工168人，师资精良。学校先后被评为“江苏省教学成果一等奖 ”、“江苏省中小学书法教育示范学校”、“江苏省健康促进学校(金牌)”、“江苏省科技教育示范学校”、江苏省“十佳科技创新学校”、“江苏省健康单位”、“江苏省优秀少先队组织”、“江苏省中小学‘一校一品’党建文化品牌优秀项目”、“常州市基础教育教学成果奖特等奖”、“常州市墨香校园”、“新北区教育三十年突出贡献集体”、“新北区创新创优奖”、“新北区教学质量综合评估优秀奖”、“新北区校园食品安全规范化管理单位”、“新北区区级教师发展示范基地校”等荣誉。

　　二、2021年春学期学校工作亮点和成效(1500字左右)

　　在“双减”政策落地，教育变革不断加码，教育能级不断提升的大背景下，我校继续践行局小教育集团“生命关怀”的教育理念，积极探索“城市主人教育”文化纲领下课程创生、师生发展、文化建设等高质量管理机制，行走在高质发展的路上。现就2021-2022学年的工作做如下总结：

　　一、管理文化与制度：理念引领，弘扬师德，丰盈师生精神家园。

　　学校始终以“生命”为本体性前提，唤醒生命的自觉性，丰富生命的可能性，引领生命的超越性，把生命发展的主动权还给师生，并内化为全体教职工的行为准则。构建完善的学校内部组织治理框架，健全完善学校章程以规范权力运行。

　　二、课程创生与教学：多元融合，落实“双减”，努力实现质效双增。

　　(一)课程建设：

　　1.STEM课程项目化学习。程英与经雏月主持的校级课题《基于校园生态系统的STEAM教育实践研究》，科学组与龙虎塘实验小学联合开展的“十四五”规划备案课题《人地协调观下的项目化学习研究》都切实得关注了教育教研实况，促进了课题研究能力的提升。

　　2.特色课程长程化探究。语文组以备课组为单位，对课外阅读课程进行整体、系统的梳理和设计;进一步研究语文学科拓展性课程之间的整合融通，继续进行综合性课程的研究。数学组原有课程，实践创新评价。数学阅读，数学魔术，数字化研究等课程在备课组进行实施，后续鼓励教师要不断丰富与完善研究成果，开展课堂教学、调研、文献等不同的形式开展研究，凸出成果意识，形成物化成果，不断丰富孩子的数学学习方式。英语各备课组聚焦自然拼读、绘本、报刊专题，继续序列化地推进“悦读”校本课程建设。三年级开展基于自然拼读能力培养的绘本阅读教学，将拼读和阅读有效结合起来，以拼助读，以读激趣。四五年级依托拓展绘本，重点培养 学生“阅读理解”和“阅读习惯”。六年级利用晨读课，进行全班层面的报刊分享交流会，培养学生“独立阅读能力”和“多种文体的品鉴能力”。

　　3.“学科+”课程最优化探究。书法组积极探索“书法+”。书法老师向语文学科深挖书法教学语言的魅力，语文课的文字学教学、硬笔字教学、粉笔字教学等形式多样的探究，语文教师跟书法教师探讨书写的技法、章法，互通有无，取长补短。引导学生进行书法实践活动和书法文化课的探索研究。此外，英语课的书法单词教学、道德与法制的书家故事例证、音乐中的书法节奏赏析、体育中的书道拳展示、美术中的图画文字、图形印章等内容，从而有效挖掘了书法课程的育人内涵，在常州市“翰墨校园”评估创建过程中获得好评。

　　(二)教学工作：

　　1.紧扣“双减”，扎实各级教研。

　　2.落实“双减”，改革学科作业。

　　3.落实“双减”，优化课后服务。

　　三、科研与教师发展：课题领衔，项目推动，提升教师科研能力

     （一）服务引领——夯实课题研究规范管理

　　1.成立立项课题研究小组。

　　2.精心组织成果展示。

　　3.做好成果申报工作。

　　(二)发展守望——做好发展田里的守望者

　　1.抓好能力提升工程2.0。从收齐全校的作业到筛选优秀作业，上传的140个视频全部审核通过，这数据是全区之首。语数外三科的省级培训，通过率百分百，各个学科还涌现出了优秀作业。

　　2.优化微型课题过程性管理。

　　建立小课题研究制度，规范小课题线上和线下管理。线上的管理是定期指导做课题的老师们分别在开题、中期、结题时候的过程性资料上传校园网课题中心;线下管理是及时整理收集课题老师的相关申报书、中期评估手册以及结题鉴定书，做好资料规整等事情。在新北区的微型课题成果评比中，我校共报送6项研究成果，其中4项一等奖，2项二等奖。

　　3.当好种子们的“助攻手”。做好市区新秀和能手的评选工作，经雏月、束燕娇、吕靓雯、周静等4位教师获得“常州市第十批小学教学能手”称号;陈瑶、沈佳敏等2位教师获得“常州市第十批中小学教坛新秀”称号。

　　四、学生管理与发展：红色引路，拓展阵地，培育“四有”新龙娃。

　　(一)德育阵地“有风景”。注重开辟多元化德育阵地，铸魂、育人、培根，让学生“动”起来，让德育“活”起来。

　　1.仪式教育，提升光荣感。

　　仪式教育是少先队组织教育的重要形式，是培育少年⼉童树⽴共产主义远⼤理想，践⾏社会主义核⼼价值观的重要载体。借助升旗仪式、入队仪式、成长仪式、毕业典礼等仪式活动，重视仪式教育，注重学生在活动过程中的成长和体验，培养学生的国家意识，提升学生光荣感，进⽽强化爱国主义教育。

　　2.主题活动，凝聚爱国情。

　　定期开展“强国有我，请党放心”主题宣讲活动，引导学生牢记习总书记的教导，以英雄模范人物为榜样，从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。在这一活动中，学生争做“红领巾讲解员”讲述革命着和英雄的事迹，在一次次活动中根植爱国主义情怀。

　　(二)德育活动“有故事”。习礼以立德，树人之根本。在活动中引导学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会管理。”

　　1.打造一班一品，成立“三杰”英雄中队。秉承传承红色基因的理念，响应习总书记对青少年的寄语，赓续红色血脉。我们以“常州三杰”为榜样，积极争创“三杰”英雄中队。学校大队部从低中高三个年段各选出三个班级，成立瞿秋白中队、恽代英中队、张太雷中队。同时积极开展学习“常州三杰”系列活动，阅读相关书籍，了解“三杰”事迹，传承“三杰”精神。

　　2.班主任智慧日，智慧研讨碰撞火花。定期开展班主任智慧日，秦家慧、王艳老师围绕校园内的日常开展主题班会，帮助学生巧妙解决校园生活中出现的问题。学生在活动探究的过程中，锻炼本领，明理践行，收获成长。殷陈佳老师以“常州三杰”之一的张太雷为英雄模范，带领学生参与2022年新北区少先队队课展示。老师们在参与课堂展示的过程中，勤学勤思，不断促进自身专业发展。

　　3.小龙娃过大节，活动中品节日文化。对小龙娃的假期进行了统一的规划。从节假日的来源、社会实践活动的参与、学科活动的融入出发，形成了具有龙城特色的“假期菜单”。一张彩色菜单，一份假期活动，一次评价展示，让龙娃的假期变得多样自主，选择多多。学生在了解节日文化的同时，锻炼自己的能力。

　　4.智慧父母学堂，共建家校沟通桥梁。坚持开展“智慧父母”云学堂活动，以家校沟通、亲子交流等方面开展了专题交流活动，给家长提供学习和交流的平台，引导家长帮助孩子解决烦恼，如何读懂孩子的想法。家长们积极参与，共建家校沟通桥梁。

　　(三)实践活动“有温度”

　　1.喜迎二十大系列活动。红色寻访学党史：小龙娃们寻访“常州三杰”纪念馆，了解家乡的英雄人物;走进花开西庄，回忆参加入队仪式的光荣时刻，学习星星火炬代代传的红色精神;走进革命烈士陵园，学习革命年代的红色历史……中国人民海军诞生地纪念馆，新四军纪念馆，寻访退休党员……处处都留下了龙娃活跃的身影。主题征文展风采：在学校大队部的组织下，小龙娃们积极参与“喜迎二十大 争做好队员”主题征文活动，小龙娃们将自己走进爱国主义教育基地、改革开放前沿阵地、乡村振兴基层实地的经历转化成文字，以看变化、听变化、说变化为主要内容，关注党的二十大、了解党的二十大，立志按照习总书记的希望努力成长为新时代好队员。

　　2.龙城FM云端广播活动。隔空不隔爱，云端共成长。居家的日子里，家长朋友们一定会为龙娃的视力情况担心。于是学生部邀请学校老师和同学，共同开启龙城FM云端广播，定期为龙娃们送上“心灵按摩”。老师和同学们借助这一平台与大家分享居家生活、抗疫经历，以及如何进行时间管理等等，分享日常的点滴，分享诗意的生活，分享自己学习的航天知识等等。疫情之后，龙城FM继续开启，成为师生互相交流的平台，传递正能量。

　　3.抗疫“云班会”系列活动。在居家学习期间，全体师生停课不停学，成长不停歇，各班积极开展抗疫云班会，分享居家生活，交流阅读的书籍，关注居家心理健康等，引导小龙娃学会自理学会自律。丰富多彩的云班会主题不仅充实了师生的居家生活，也拉近了彼此的距离。

　　4.幼小衔接系列活动。积极配合新北区幼小衔接宣传月活动，积极推进幼小衔接系列活动，获得新北区幼小科学衔接优秀文本案例(小学组)一等奖，新北区幼小科学衔接优秀视频一等奖。幼小衔接是水到渠成、自然而生的过程。师生双向奔赴，通过实践与探索，做好沉浸式幼小衔接，帮助孩子顺利度过转折点。

　　(四)德育工作“有成果”

　　学生活动坚持立德树人，五育并举，德育工作喜结硕果。一名学生被评为江苏省优秀少先队员;在“江苏好少年”“龙城好少年”“新北好少年”展评活动中，7位少先队员为“江苏好少年”，34位少先队员为“龙城好少年”，71位少先队员为“新北好少年”;积极开展龙城小学“星●未来”班级文化建设展评活动，并推荐优秀班级参与区级展评，取得优异成绩。中队建设特色显著，2个班级被评为新北区优秀中队，4个小队被评为新北区优秀小队。

　　五、综合服务与保障：服务至上，落实细节，做好安全防控工作。

　　(一)强化服务责任意识。

　　(二)健全安全保障机制。

　　严格遵守卫生防疫要求，加强“防输入”各项措施，确保常态化精准化防控落实到位。

　　三、努力的方向(500字左右)

　　本学期，学校将结合用人制度，对安保人员进行了人事大调动，由后勤保障部牵头，将安排包括他们在内的所有后勤人员学习有关文件精神、学校的发展规划，牢固树立全心全意为教师服务的思想，树立“后勤为先”的意识和理念，对照新的要求和目标，努力提高自己的业务水平，确保后勤整体保障能力的提高。