幼小衔接阶段是是从游戏阶段进入规范化知识学习阶段的过渡期，也是儿童心理发展的第一个转折期，从终身教育和人的可持续发展的视角看，幼小衔接阶段的经历会影响着他们以后的人生发展。因此如何做好此阶段的育人工作，如何为龙娃接下来的学习生涯打好基础是低端语文老师兼班主任工作的重中之重。为此，龙城小学语文教研组特邀常州市教科院朱洁如老师莅临指导。

　　首先，唐旎老师作为一年级教师代表以你好一年级为主题，介绍了一年级的师生和教学情况，庞大同时充满活力的班主任组加上可可爱爱、懵懵懂懂，但可能伴随陌生焦虑的一年级小龙娃们共同经历了精彩的新生夏令营和期初课程，唐老师与大家分享了她教学课文、指导写字时的经验，但同时也提出了一些遇到的问题和困惑，如学生因为基础不同导致差距过大时应如何应对，如何在保证进度正常的情况下挤出时间练字等等。

　　接下来朱老师以小学入学适应期语文学习任务群研究为切入点，为老师们幼小衔接工作的开展提供了高位引领。朱老师首先提到2021年《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》出台，幼小衔接文件在不断更新出台，这就要求老师领会政策精神。其次朱老师简要介绍了她关于幼小衔接进行的大量任务群和匹配案例，同时希望老师们在做好日常教育工作的同时，还要具备学术自觉，将理论与实践相结合，积极进行学术研究。

　　语文学科的本质属性和学科学习规律奠定了语文的特殊地位，促进学生适应性发展的语文关键能力是幼小适应期的重要任务，朱老师从一听、四读、四写、两说、课内、课外这些方面，深入浅出地讲解了如何提高学生的倾听、表达和书写能力，朱老师对每个能力层级都进行了细致的划分，配上生动的例子，让政策和总目标能更好地在幼小衔接阶段落地。

　　老师们专心致志地倾听、认真做好笔记，以便更好地在做中学，在实践中进步。教育是一场漫长的旅程，与专业为伍，科学衔接，幼小衔接我们一直在行动。

（撰稿、摄影：周渊璐   审核：陈凯）