秋风带来了凉爽，也带来了沉甸甸的收货。10月20日下午，数学教研组在线上共同参加了“数与运算”主题教研活动。全体成员首先观摩学习了两节公开课，最后又聆听了“数与运算”的专题讲座。

　　第一节课观摩了由蒋燕老师执教的《小数的意义》。本节课蒋老师从测量红彩带、蓝彩带和绿彩带的需求出发，引发学生思考：要想准确测量出彩带的长度，进而把1米长的彩带平均分成10.100.1000份，从而产生小数，课堂中老师放手让孩子自己探索，真正做到把课堂换给孩子。第二节课是由张丹老师带来的《乘法计算的再认识》。在这节课中，张老师通过整数、小数、分数的加法乘法的对比研究，引导学生聚焦计数单位，并沟通计数单位实现理法共融，帮助学生更好地整体理解算法背后的算理。

　　两节课结束后我们还有幸聆听了来自南京东方数学教育科学研究所的楚平老师给我们带来的专题报告：《单元整体教学视角下数与运算的一致性》。楚平老师从新课标出发叙述了整数、小数、分数在单元整体教学的一致性。

　　最后数学组的青年成长团老师对这次培训也都有自己的心得与体会。

　　胡倩:接受了“聚焦新课标，赋能新课堂”研修活动的培训，我受益匪浅，蒋燕老师执教的《小数的意义》在教学时体现了将概念教学化抽象为直观的思想，板块清晰，紧扣教学目标，在教学中渗透着教学难点，主次分明，学生的主体作用也很突出。

　　闫青峰:张丹老师的《乘法计算再认识》真是让人眼前一亮，打开了我对计算课认识的一扇新窗，原来我们的计算课还能这样上，还能挖得如此深，学生不仅学会了如何计算，还能从根源上了解这样算的原理。这样的课堂呈现，更大地提升了学生的思维，增强了学生用数学的眼光观察问题、解决问题的能力，值得我们久久回味。

　　陈建敏：课标指出，初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。在这次的培训过程中我深深认识到，在接下来的教学过程中，认真斟酌新课标，才能更好的教学。

　　王妍：通过培训有两点思考。1.基于学核心素养进行教学新课标中指出：“义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来和个人发展所需要的核心素养。”2.在计算教学中渗透模型意识新课标中指出：“数量关系额教学。在具体情境中，利用加法或乘法表示数量之间的关系，建立加法模型和乘法模型，直到模型中数量的意义。”

　　一下午的培训直到放学才结束，每位老师的脸上都洋溢着收获的喜悦。相信今后每位老师的教学都能更上一层楼，为孩子们带来更加智慧的课堂。

（撰稿：张金葵   摄影：数学组  审核：苏文艳）

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