根据教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神，及《常州市心理健康三年行动计划》要求，本学期心理健康教育将以学生心理教育教学为中心工作，结合小学生的生理和心理发展特点，学校心理健康教育工作的实际，积极、扎实、有计划、有重点的开展好心理健康教学工作。

一．指导思想

以坚持科学发展观指导，以《中小学心理健康教育指导纲要》和本校重点工作为抓手，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二．具体目标

1.发展学生的心理健康水平，做好学生心理健康教育教学工作。

2.发挥心理咨询室的作用，进一步在全校做好宣传普及心理健康工作。

3.做好心理委员培训工作及心理社团招新工作。

⒋不断提高教师心理健康水平,缓解职业压力。

5.结合我校实际情况，开展心田万亩家庭教育公益讲座。

三、主要工作内容安排

（一）加强心理健康教育。教务处及心理咨询室落实心理健康教育课程，引导学生做好开学前后生活学习准备。在开学前，通过微信宣传心理健康课程对学生进行教育。开学后，充分发挥课堂教学在学生心理健康教育工作中的主渠道作用，在开学第一课组织一次集体心理辅导，并根据学生心理健康教育的需要，实施心理健康教育教学活动，确保学生掌握心理健康的基础知识，主动调节心理压力，释放负面情绪。

（二）开展心理健康宣传活动。开学后，全校通过主题班会、校园广播、黑板报等方式宣传心理健康知识，并公布常州市心理辅导24小时热线电话等心理援助途径，让学生正确认识心理问题、正确对待心理问题，主动寻找帮助有渠道。组织开展大学生“5・25”心理健康教育活动月活动，通过系列活动，培育学生积极向上的健康心态。

（三）开展学生心理健康情况排査。关注学生可能出现的心理问题，如因新冠肺炎疫情带来的恐慌心理，以及出现的焦虑、抑郁、愤怒情绪;因网课学习带来的压力和不适应;因考试、毕业、等带来的压力。开学后，心理咨询室开展学生心理健康情况排查活动，通过班主任、心理委员观察学生情绪和异常行为，以及与学生谈心谈话、联系家长等方式进行，结合家庭情况性格特征、情绪变化、成绩变化、人际关系、情感问题等因素筛查出重点关注学生群体，特别关注家庭突发变故、单亲或重组家庭、学业困难、受到情感伤害、曾经患有心理疾病等学生，建立动态的心理危机学生信息库，做到底数清、情况明。

（四）开展心理咨询和心理干预。积极开展心理健康服务工作，主动关心，及时提供心理咨询或进行必要的心理干预。做好心理危机学生的跟踪服务，加强人文关怀，统筹安排好学习任务和教学进度，适时开展减压培训。深入了解学生的学习、生活情况，发挥学生干部的作用，把握学生的思想特点和关心的问题，对出现精神恍惚、无故旷课等异常表现的学生，及时开展心理疏导。

（五）开展家长心理健康知识教育。通过心田万亩QQ群，每日向家长分享一篇家庭教育的文章，帮助家长了解心理健康知识，提高心理健康教育意识，掌握孩子心理健康出现问题的苗头，了解解决心理问题求助的途径，主动关心关爱孩子，主动想办法解决问题。提醒家长在特殊时期注意调节心理压力，防止因经济困难、工作不顺、突发变故等情况引发的负面情绪传染或转嫁给孩子，导致孩子因为心理负担过重而走向极端。

（六）加强学校心理健康服务能力建设。加快建设学校团体辅导室，提升硬件基础设施；积极壮大心理健康教育教师队伍建设，加强教师心理健康知识培训，不断提升教师心理健康辅导能力；加强心理委员技能培训，发挥学生心理健康服务能力。

              心理咨询室                          2022年2月