柳绿桃红二月雨，水暖风清三月天。三月的天，一半属于花、一半属于雨、一半属于风、一半属于人。当迎春花抖梢俏枝头的时候，吕娟语文工作室在常州市龙城小学进行了本学期第一次活动。此次活动有幸邀请到了新北区小学语文教研员曹燕校长的参加。

精彩教学展魅力

本次活动围绕“单元整体教学中培养学生想象力”的主题进行。李嘉浩老师执教六年级作文教学《插上科学的翅膀飞》，课堂首先聊《流浪地球》这样的科幻电影导入，极大地激发了学生对科幻的兴趣。接着李老师带学生聊科幻作品，找到这些作品中的科学知识，从而确定主题类别，打开学生思路。然后李老师又带着大家回顾小说三要素，品读典例作品，明确习作要求。学生们在老师的帮助下，在任务单上构思自己的科幻故事。李老师的循循善诱，让学生逐步掌握了写科幻作文的方法。

项目汇报明方向

吕娟老师和大家分享了工作室的主要研究方向。吕老师确定了工作室研究的主题为“单元整体教学中培养学生想象力的课例研究”，坚定了课题研究的价值，她希望工作室所有成员能边研究边总结，对语文教学有新认识，形成一定的教学研模式。

细致评课促成长

侯燕翔老师和张会玲老师分别对李老师的课发表了自己的看法。侯老师认为李老师的课板块清晰，目标明确。李老师从大家非常熟悉的《流浪地球》导入引发学生的学习兴趣，再让学生通过视频感受太空电梯的奇妙，让学生在交流中明确科幻的一些特点：既有大胆而奇特的想象，又是建立在科技发展的合理设想基础上的，能够令人信服。其次这节课多种形式，提升思维品质。新课标要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这节课是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。李老师让学生在交流中感知科幻的特点，在这个过程中学生思维的敏捷性得到了提升，用思维导图的方式构思习作更是学生思维能力的体现。张老师则认为李老师的这堂课有很多可圈可点的地方。他将习作教学的指导进行了科学的分割，将应该传授给孩子的指导在课堂教学中一一渗透。环节非常清晰，每一个环节都处理得干净利落，把课堂交给孩子，让学生尽情遨游在想象的世界里，激发了学生探索科学奥秘的热情，让学生在轻松的氛围中就掌握了本次科幻作文的写作要点。

专家引领助发展

学习的最佳途径就是向最棒的人学习，站在高人的肩膀上，我们才能走得更快，才能走得更远。活动最后由曹燕校长对此次活动进行了高位引领。曹校长首先指出工作室应有人员价值、研讨价值和收获价值。曹校长也为工作室指名了努力方向：首先要关注想象和情境、任务的结合，其次要关注语言运用和思维能力的关系。结合本次研讨主题，曹校长细致的跟成员们分析了，对于类似的教学应该如何引导学生，她提出三点：第一，建立想象坐标，有广度，基于生活的维度，有抓手的想象；有深度，利用追问的方式，让学生想深想细。第二，给予学生想象的区域，有定位，有具体的抓手，有思想的根源。第三，写出想象的细节，应在作文指导中细化优化。写想象作文要打开学生思维，理清框架，最后在成篇，分成作前、作中、作后三次优化，作文才会更优秀。

课因研而精，师因研而获，教因研而深。吕娟语文工作室为成员提供了优质的学习、交流平台，也为成员的教学与研究指引了方向。为者常行，行者常至。相信一群志同道合的伙伴，凝聚共识，携手同行，一定会在探究之路上遇见更美的风景。

（撰稿、摄影：刘悦  审核：吕娟）