新相聚

　　“聚”，重新相聚只为共同的梦想。春日暖阳，微风和煦，九位班主任因为眼中的光，心中的梦而相聚。

　　用心做好每一件事，用爱成就每一个人。——领衔人：王紫瑾

　　以赤子之心，育一路花开。——孔晶

　　每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命, 都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间，而我要做的是陪他们成长。——秦家慧

　　给学生一个机会，对我们教师只是一瞬，让学生张扬个性体验成功，对学生来说，是一种永恒。——宦欢

　　目之千千晚星，行之灼灼月华，俯身倾听静心守候，一季花开陌上香。——殷陈佳

　　守护纯真，呵护成长，静待花开。——徐艳秋

　　春风化雨，用笔开启幸福之门;润物无声，以情滋养学生心田，耐心以待花开。——刘婷婷

　　学会用赞赏的眼光看待每一个学生，心中有爱，处处皆是美好!——芮奇

　　用真情教书，用真心育人。——李清

　　今日，龙城小学几位老师在领衔人王紫瑾的带领下，因为对班主任工作的热爱和追求，相聚美丽的图书馆，正式开展龙城小学班主任工作室第一次活动。

　　促成长

　　“评”，热烈评议只为共同的志向。为了加深班主任对于培养小学生劳动素养的认知和认同感，提升专业素养，拓展其教育视野，工作室秦家慧老师执教了一节劳动课《钉纽扣》，工作室全体老师围绕本节课进行评议。

　　孔晶老师认为秦老师的劳动课有整合意识，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质渗透其中，通过钉纽扣的劳动指导，让学生在动手实践的过程中熟悉并学习钉纽扣的每一个步骤，培养了学生团队协作能力。

　　殷陈佳老师觉得这是一节有意义的劳动实践课。学生通过动手实践缝纽扣，掌握缝纽扣的流程与安全，初步习得穿线打结的基本技巧，感受缝补的艰辛与快乐，不断提高创造力、操作力与自理能力。这也是一次正确劳动观的树立过程，不畏艰险、不怕困难，这是新时代中国少年儿童应着力培养的意志品格。“树立以劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的劳动观，培养了学生“热爱劳动、勤于劳动、善于劳动”的劳动品质，鼓励学生通过劳动养成砥砺奋进的精神，继承中华民族勤俭持家的优良传统，将传统工艺代代相传。

　　宦欢老师认为秦老师的课有三个好：首先是选题好。钉纽扣非常实用，也符合学生年龄特点。其次是方法好。课堂上秦老师从纽扣的选择入手，在钉纽扣环节用多种方式一一突破穿线打结、纽扣定位、均匀缝制和打结收尾四个步骤的难点，让学生真正学到劳动技能和本领。最后是评价好。课堂上秦老师利用了评价量表来引导学生进行小组评价，做好评价有标准。

　　刘婷婷老师觉得秦老师执教的劳动课《钉纽扣》，带领学生看一看、说一说、做一做、评一评。整节课层层递进，充满趣味，有视频指导也有老师示范，让学生在观察中发现，在动手中实践，提高了学生观察能力、总结能力和动手能力。通过小组合作，也锻炼了学生的团队合作能力以及小组长的岗位管理能力。

　　李清老师觉得秦老师的这节课，设计很用心。谜语导入以及情境的创设，体现了浓浓的趣味性、层次性。秦老师教学思路清晰，环节设计紧凑，重难点突出，充分发挥了学生的主动性，使得学生的积极性和参与率极高。通过组织学生交流、讨论，让学生明白了劳动创造生活、劳动创造美好的道理。

　　芮奇老师认为秦老师执教的钉纽扣的劳动课，寓教于乐，充分尊重了学生在教学中的主体地位，提高了学生的动手能力。整堂课逻辑清晰，阶梯性明确，采用闯关的模式，从纽扣与线的选择搭配到钉纽扣的步骤再到动手实操和最后的展评，层层递进，将小小的钉纽扣与课堂教学相融合，让同学们在实践中体会劳动创造生活创造美的实际意义。

　　最后，领衔人王紫瑾老师从活动中学生领导力培养的角度点评了秦老师的课：秦老师的课堂节奏安排合理有序，学生看着视频学操作技巧，在动手操作中提升自己的劳动能力。在课堂中，我们也能感受到小组长的作用：分发劳动工具，组织小队成员高效地参与活动，并在活动后在教师的指导下进行有针对性地进行评价。每个学生都在课堂中有所得，有所长。

　　向未来

　　“研”，规划研讨只为共同的目标。从平凡到优秀，从优秀到卓越，优秀班主任成长的必经之路，必然是未雨绸缪、远见卓识，所以班主任们需要拥有自我培养的意识和自主成长的习惯。领衔人王紫瑾老师经过前期研讨，确立了工作室“在新型岗位中提升小学生领导力的研究”的研究课题，并对课题进行了解读。工作室成员结合本班实际情况，围绕课题积极思考自己的研究方向，初步确立了自己的三年发展规划。

　　(图/文 宦欢)