南风习习，夏日初长，时至立夏，万物繁茂。5月6日下午，龙城小学承办了新北区小学学科教研基地展示活动。来自区域的30多位老师参加了此次活动。本次教研活动分为课堂教学、微型讲座、互动评课三大板块。

课堂教学，意义探究中弘扬文化

张苏月老师执教了五下U7 Chinese Festivals第二课时，将教材中的Fun time, Grammar time 和Culture time 有机融合。在教学中，张老师结合我校实际，创设了给友好校德国海德堡中文学校的学生们介绍中国节日的大情境，设计了听、说、读、画、唱等多种活动，让学生在丰富多彩的趣味中活动中习得语言，运用语言，不断加深文化认同感，热爱并弘扬中国文化。

金蓉老师执教了一节绘本课《Lunar New Year》。这是一本紧扣单元主题意义，适合我校学生语言学习现状，且能够弘扬中国文化的优秀绘本。在绘本教学的过程中，运用慢读、快读、跳读的阅读教学策略，同时引导学生观察图，图文结合，学习中国新年的寓意、中国年的来历、庆祝活动和习俗等知识。学生在阅读中开拓了视野，提升了阅读能力，展现了良好的英语学科素养和思维品质。

微型讲座，例谈阅读促思维发展

杨月婷开展了《新课标背景下小学英语阅读教学中思维品质的培养》的专题讲座。结合两节课的内容，向与会的教师们汇报了我校在阅读教学中思维品质培养的一些实践经验。读前，巧设情境，因循导入。围绕语篇情境引入话题，建构主题意义，唤醒学生已有的生活经验，架构语言互动的桥梁。运用封面或插图，引导学生观察图片，展开想象，积极思考。读中，设活动问题链，扩展思维广度；建活动任务链，拓宽思维深度；搭语篇框架；构思维网格。读后追问，培养批判性思维；多样化展演，激发创造性思维。

　互动评课，以研促研，以研促教

两位执教老师分享了自己的教学设计思路，张仁娟和束燕姣老师进行了评课交流。区教研员薛国民老师高度肯定张老师、金老师的两节课，提出了以下三点建议：1.思考小组活动的具体操作流程2.注意情境创设，前后呼应，当中兼顾，贯通大情景；3.灵活运用板书到教学过程中。

此次展示活动不仅体现了我校英语教研组的风采，也体现了我校学生良好的英语学科素养。我校英语组将继续以最饱满的精神状态和良好的工作热情，一步一个脚印，走得踏实，走得更远更美好!