为了提升青年教师教学技能，促进青年教师专业成长，深入推进新北区课外阅读项目，积极探索 “小学整本书阅读”课堂教学范型的研究。2024年6月，常州市龙城小学开展语文教师课外阅读评优课评比活动，参赛教师精心准备、细心打磨，呈现了精彩绝伦的课堂教学。

　　一年级的小龙娃们在李婷老师的带领下开启了《魔镜》这本书的阅读。魔法世界之旅串联起整节课的情境。课堂上，小朋友们带着对魔法世界的向往，读封面、读目录、读精彩情节，还把不同的表情包送给了故事里的主人公哈维尔，带着浓烈的兴趣徜徉在书中。

　　二年级的孩子们和李清老师一起阅读经典童话《神笔马良》。在这堂课中，通过师生的讨论和交流，学生们对故事的理解逐渐深入。马良的神笔虽然神奇，但更重要的是他内心的善良和勇敢。孩子们谈论热烈，读得有滋有味。

　　三年级的芮奇老师和李嘉浩老师都选择了孩子们喜闻乐见的《中国古代寓言》展开精彩教学。芮老师创设了去寓言世界旅行的大情境，以寓言大王的音频作为衔接推进课程。从知内容、析人物、明道理、链生活四个板块出发，引导学生们采用复述去讲故事。学会抓关键词句、结合上下文、联系生活实际等方法来分析人物、懂得道理。整个课堂以小游戏活跃氛围，让阅读方法的教学贯穿整个课堂，为学生后期的寓言阅读打实基础，提供抓手。李老师则带领孩子们通过多种形式的活动，回顾阅读内容，简要复述故事，了解阅读情况。交流阅读感受，通过整合信息尝试分类阅读，帮助学生认识人物，感悟寓言蕴含的道理。通过制作榜单，加深对人物的理解，初步联系生活。

　　四年级杜亚楠老师的《爱德华的奇妙之旅》导读课更加精彩。他从激发学生的阅读兴趣入手，创设阅读情境，通过导方向、导途径、导方法等内容，将学生阅读的知识能力、过程与方法、情感态度融为一体，学生在课堂上既得意、得言，又得法，为整本书阅读打下了基础。

　　针对此次评优课，曹燕校长高屋建瓴，给青年老师做出了指导。曹校强调整本书阅读中导读课最重要的任务是激起阅读兴趣，引发阅读期待。教师可以通过视频、实物、有趣的封面、同学推荐等方式引起学生的阅读兴趣，同时在教学设计时要关注导读课要和推进课、总结课融合，做到三位一体。而阅读新策略的教学和阅读计划制定的指导也是导读课的教学重点。针对推进课，曹校强调了其指向表达的教学目的，从以下三方面指导了青年教师该如何上好推荐课：(1)展示阅读成果，推进阅读进度;(2)聚焦阅读任务，推进阅读深度;(3)运用阅读方法，推进阅读效率。

　　活动的最后，曹校期待着我们小语教师能在整本书阅读教学上扎根一线，潜心研究，环环相扣，让学生学会阅读，爱上阅读。

（撰稿、摄影：陈凯  审核：苏文艳）