临近期末，为深入探讨一年级数学期末复习与评价的有效策略，优化新教材（2023版）的复习教学模式，6月11日，常州市龙城小学徐和萍数学工作室开展了第二十二次集中研修活动，线上观摩以“低年级期末复习与评价的活动设计与教学实施”为主题的研讨活动，本次活动聚焦新课标要求，结合一年级新教材使用经验，通过课例展示、专题分享与互动研讨，为期末复习工作提供了新思路。

常州市博爱小学的陈静老师带来了第一节课《数与运算总复习》（一下），陈老师在教材三个活动的基础上新增了数数活动，精心设计了四个板块展开课堂推进——数的认识复习、数与运算复习、勾联数与运算的一致性、练习巩固所学内容。在复习过程中，陈老师帮助学生沟通理解符号、位制、和十进制，从而认识到计数单位在计数过程和加减运算中的核心地位。

常州市第二实验小学的周月霞老师带来了第二节课《整理与评价》（一下），周老师通过知识树的构建、评价体系的建立、分层练习的强化和总结思路四个板块推进课堂。通过学生自己设计的漫画，回顾数、运算、数量关系、认识图形核心知识点，用具像化的素材唤醒学生的记忆，降低了复习的枯燥感。通过师生互动、生生互动，完成实践内容，强化知识点，帮助学生经验提升。

课后，常州市天宁区教师发展中心的邓炜老师分享了对小学阶段数与运算一致性的整体思考。教学内容本质的一致性是内敛的，在不同阶段以不同的抽象形式来表现。常州市教育科学研究院蒋敏杰所长指出，在具体的教学实施过程中，可以把握四个关键：1、进一步加强实物和数数的经验；2、进一步创设情境和直观操作，突出运算的本质；3、通过类比和分析比较，帮助学生进一步理解数与运算之间的联系；4、设计符合孩子原有思维的学习活动和丰富的练习。更好地帮助学生建立数及数与运算之间的关联。最后，常州市教师发展学院的潘小福院长对不同阶段的复习关键点作梳理指导。要做好期末复习还要考虑复习的阶段性，逐步地形成并完善结构；把握研究方法的结构；不同阶段的复习要创新；培养孩子自我反思的能力，获得知识的内化。

教学内容的设计既要关注知识内在的关联、内隐的一致性，也要注重适切低年段儿童的认知理解，相信通过这次的研讨学习，工作室的老师们能更好地开展期末复习活动。